大學生“增負”，你怎么看？（網絡圖）
在今年六月舉行的全國高等學校本科教育工作會議上，大學生“增負”成為媒體關注的熱點話題。據了解，去年我國高等教育總在學規(guī)模突破3695萬人，我國高等教育就規(guī)模而言已居世界第一。但是我國的科技創(chuàng)新實力，尤其是支撐產業(yè)轉型升級的核心知識產權創(chuàng)新能力，卻并未與之相應地獲得提升。
網友“柴可夫的司機”對這個“增負”的措施就持保留態(tài)度，讓他有所擔心的是，這樣一刀切式地“增負”是否能起到原來設想的效果，又是否會影響到多元化人才的培養(yǎng)呢？教育部部長陳寶生曾說過一種教育現象“玩命的中學 快樂的大學”，大學究竟該繼續(xù)“快樂”還是延續(xù)中學時的“玩命”，對此你怎么看呢？
網友“趙巫醫(yī)”坦言道，“太快樂的大學真的學不到一技之長！”這得到了其他網友的認同，網友“李旻昊大叔”認為“增負”終究是好的，大學的時間自主安排性強，有時候定力不夠就會經常想外出游玩，但如果有些學習壓力在身的話，倒不至于過得渾渾噩噩。
與此同時，也有網友持否定態(tài)度。網友“誰與長安半池華”說，“大學生可能會不成熟，但也有一定的獨立思考能力，是可以放開讓他們去找自己的興趣的?！?/p>
大學應該“玩命”還是“快樂”？網友“花兒開在雨季”給出了這樣的答案，“可以放松，但要鍛煉畢業(yè)后適應社會的能力。”在網友的評論中，大家的關注點更多地落在了高等院校對職業(yè)專業(yè)能力的培養(yǎng)上。網友“SHERLOCK”認為，根據目前的現狀，大學可以適當“增負”，但增加的內容則需要認真考慮，面對現今社會需要的人才和高等院校培養(yǎng)出來的畢業(yè)生有所差距的現狀，更是值得深思。（蔡珮恩）
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