順德區(qū)職工職業(yè)技能大賽電工職業(yè)技能競(jìng)賽。

　　今年2月，國(guó)務(wù)院印發(fā)《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》，為職業(yè)教育深化改革提供了路線圖，而其是否能改變當(dāng)下職業(yè)教育的尷尬局面，則是社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)。網(wǎng)友“燦爛晴天”在朋友圈看到順德某職校的宣傳信息，并表示從其“三年都免學(xué)費(fèi)”“歡迎廣大莘莘學(xué)子加入XX大家庭”等“激動(dòng)人心的”口號(hào)可以看出，職業(yè)教育招生難仍是一大問(wèn)題。

　　職業(yè)教育尷尬在地位重要但投入不足。“從中高考錄取制度，到就業(yè)、落戶等系列制度的阻礙，可以看出社會(huì)對(duì)職業(yè)教育有偏見(jiàn)，甚至是歧視的。”“目前順德的職業(yè)學(xué)校辦學(xué)規(guī)模偏小，專(zhuān)業(yè)重復(fù)率高，辦學(xué)質(zhì)量難以滿足社會(huì)需求。”……網(wǎng)友們就目前職業(yè)教育存在的問(wèn)題提出了自己的看法。

　　據(jù)了解，我國(guó)每年新增的勞動(dòng)力，10個(gè)人當(dāng)中就有7個(gè)人畢業(yè)于職業(yè)院校。除了為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)技能型人才，中專(zhuān)教育、高職教育還分別承擔(dān)著普及高中教育和高等教育的任務(wù)。

　　正如網(wǎng)友“穆薩”說(shuō)的，“既然已經(jīng)從傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)大國(guó)往工業(yè)和高科技大國(guó)轉(zhuǎn)變，沒(méi)有緊貼地氣的職業(yè)教育是不行的。”而每年高達(dá)上千萬(wàn)的高級(jí)技工缺口的現(xiàn)實(shí)也在提醒我們，職業(yè)教育要想真正與社會(huì)發(fā)展接軌，必須把提高培養(yǎng)質(zhì)量、滿足企業(yè)用人需求放在重中之重。

　　昨日，在第二屆全國(guó)高職高專(zhuān)院校“優(yōu)質(zhì)校”建設(shè)與評(píng)價(jià)論壇上正式發(fā)布了金平果2019年中國(guó)高職高專(zhuān)院校競(jìng)爭(zhēng)力排行榜，順職院位列全國(guó)第7，看到這個(gè)消息，網(wǎng)友“師師”表示，這是對(duì)順德職業(yè)教育的肯定，順德要繼續(xù)聚力創(chuàng)新、聚焦質(zhì)量，致力于高水平建成智能制造專(zhuān)業(yè)群為特色、領(lǐng)軍全國(guó)的卓越高職院校。

　　此外，職業(yè)教育的師資水平還有待提升，網(wǎng)友“籃球3號(hào)”說(shuō)，教師也應(yīng)該是集理論、技能、師范于一體的復(fù)合型人才。網(wǎng)友“燦爛晴天”也建議，“政府要根據(jù)各集團(tuán)整合專(zhuān)業(yè)實(shí)際，加大扶持資金，鼓勵(lì)和吸引社會(huì)資源參與。政、校、行、企要達(dá)成共識(shí)，營(yíng)造尊重技術(shù)技能人才的良好社會(huì)氛圍，增強(qiáng)職業(yè)教育的吸引力。”

　　職業(yè)教育要上臺(tái)階，最大的動(dòng)力是產(chǎn)業(yè)升級(jí)。互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的發(fā)展，成就了碼農(nóng)的高薪，對(duì)此，網(wǎng)友“柴可夫司機(jī)”表示，希望通過(guò)產(chǎn)業(yè)升級(jí)，也能讓眾多職業(yè)教育在校生和潛在入讀者看到這樣的機(jī)會(huì)。（韋人方）

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