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■伯樂

　　前些日，廣東省教育廳防控新型冠狀病毒感染的肺炎疫情工作領導小組發布《關于加強疫情防控期間中小學教育教學管理工作的通知》，該《通知》明確，要充分考慮城鄉、區域、學段、學科以及學生類型等差異，爭取中小學生全員參與，努力做到“停課不停學”。

　　3月2日，廣東省中小學開始進行線上教育。順德區超過33萬中小學學生迎來了史無前例的“線上學習”第一課。而突如其來的新冠肺炎疫情，讓教師和學生們隔空相見。

　　在這個特殊時期，上課的方式從“面對面”變成了“鍵對鍵”，學生們的交流從“線下”轉移到了“線上”，教師們以專業的職責和敬業精神，科學有序地組織學生延期開學期間的每日學習、健康。

　　疫情防控期間，線上教學優勢是顯而易見。筆者認為，首先，為順德中小學生居家如期學習提供了便利條件，是阻斷疫情向校園蔓延的必要之舉。其次，延期開學可能會對學生成績產生一定影響，線上授課既可幫助孩子們從天天玩手機、玩游戲的“宅狀態”中轉移出來，也可以促使線上教育行業優勝劣汰，提高“互聯網+教育”的整體質量。

　　然而，任何硬幣都有兩面，線上教學也自帶短板。首要的一點便是其對學生視力的損害。近年來，青少年近視率居高不下，如今中小學生大部分都是網絡時代的原住民，終日對著電腦上課，必將影響視力。時間長了，還可能存在注意力不集中、學習不入腦不入心的弊端。

　　這也是家長們擔心孩子線上學習可能導致用眼健康的問題。順德教育局在線上學習中提出，規定小學生每天實際上課總時間不能超過2小時，初高中學生每天上課時間不能超過3小時。每堂課教師講授時間一般不超過二十分鐘。不僅如此，課程間隔時間增加到二十分鐘，大課間增加到三十分鐘，避免孩子用眼過度。同時，每天至少安排一次廣播體操和兩次眼保健操。

　　筆者認為，線上教學初衷是好的，順德教育行政部門、中小學更要領會此中善意，線上課程的設置也要切實承擔起教育責任，可結合實際安排一些疫情防護、心理健康輔導等方面的學習內容，寓教于樂，讓孩子們提高自我防護意識及能力，培養良好的衛生習慣，對于當前和未來都有著積極長遠的意義。

　　對于教師而言，就需要結合課文內容，結合學習任務清單，對課堂教學資源進行精心挑選，嚴格控制時間。在其余的時間中，可以為學生布置寫，背誦或者跟家長分享之類的作業，既達到鞏固，又讓學生得到眼部的休息。

　　此外，線上學習的開展，中小學生“延期”階段更考驗家長的理性教育觀與監護責任意識。成績、分數固然重要，但孩子的健康無疑是第一位的。增強免疫力是人們戰勝新型冠狀病毒的關鍵因素，家長們要總結經驗，立足現實，矚目長遠，理性看待“停課不停學”與“線上教學”，科學、適度地安排孩子學習、生活和鍛煉。要想做到防疫教學兩不誤，需要的是走心而非走形式。

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