編者按：中小學校長是順德社會的精英，他們不但是順德中小學教育管理的實踐者，同時也是順德社會進步的促進者和思考者。在全面踐行社會主義核心價值觀的今天，引導這些精英力量在做好教育管理工作的同時，放眼順德社會，以社會的大視野辦好教育，以教育精英的眼光觀察社會和思考社會，將對順德教育本身的改革和凝聚社會的發展正能量產生相互促進的作用。

　　基于這樣的思考，順德城市網與順德區教育局合作，推出新聞系列報道新欄目“順德名校長訪談”，用一年左右的時間，對順德比較有影響的中小學校長進行一對一、面對面專訪。通過訪談，讓擔負教育管理重要任務的中小學校長比較系統論述其教書育人的理念、教育管理的經驗、學校建設的特色，和根據這些特色由校長演繹或者分享其教育在踐行社會主義核心價值觀中的價值所在。

順德人的低調務實，在劉伯權這里彰顯得淋漓盡致

　　順德城市網消息　（記者蔡夏陽）　每天清晨，順德一中校園里書聲瑯瑯，教學樓里總會出現他的身影，一個中等身材、步履沉穩的中年人。鮮有人知，1982年他便已經走進順德一中校園，一干就是13年，那時他是一名受學生喜愛的數學老師；2011年，他再次回到順德一中時，已是一名受人尊敬的校長，他叫劉伯權。

　　劉伯權是順德倫教人，順德本土人的樸實低調，在他身上彰顯地淋漓盡致。聽到順德城市網記者說，在幾十名被列入“順德名校長訪談錄”的校長名單里，他是排在第一個的，而且兄弟學校的校長也都謙稱：“肯定要先采訪我們的老大哥”時，50多歲的劉伯權則笑著道：“他們是說我的年齡最大，老咯。”此外，他還糾正并強調道：“名校長不一定造就名校，但名校一定會成就名校長。”他始終認為，是順德一中這所百年名校培養了他。

做知青當老師，怕誤人子弟跑去讀大學

　　說到劉伯權的“師緣”，這就要追溯到1975年他下鄉做知青，因為頭腦聰明又能說會道，被當時倫教霞石小學的校長發現，并讓他去做語文老師，那時他還不足17歲。1977年恢復高考后，高中學歷的劉伯權擔心自己誤人子弟，便跑去參加高考，于1978年3月進入華南師范大學。

　　“在大學的四年，我才真正對教育有了理解，真心想去做一名老師。”劉伯權饒有興致地回憶道。他還清晰地記得，1982年1月畢業后，他于當年的1月15日來到順德一中報到，2月一開學便做了高中畢業班的數學老師。

　　說到這里時，順德一中的辦公室主任關曄姬忍不住說道：“我聽劉校當年的學生贊他的數學教學水平一流，在順德一流！”劉伯權又笑著搖頭否認，“當時做老師我只有一個想法，就是讓我的學生都喜愛我。”劉伯權有些開心地向記者解釋道，他發現只要他把數學教好了，學生就聽他的了，無論他說什么學生都會信，并慢慢佩服他。

　　這同樣也是他對順德一中老師的要求。“專業一定要拔尖，學生學好了，自然會愛上你，各項工作也都好開展了。”據順德一中副校長賴良才透露，順德一中畢業班的老師都需要通過“高考”才能夠上崗的，“每年新任高三的老師都要做高考題，考得不好的，就不能教畢業班了。”這也映照了順德一中“崇尚一流，追求卓越”的學校精神。

每天早上巡視師生，一有空就去聽課

　　順德城市網記者采訪劉伯權這天，是在開學的前一周，雖然他身患感冒，但依然伏在辦公桌前改開學典禮的講話稿。記者了解到，在8月1日順德區高三學生開課那天，他就已經在學校布置相關工作了。

　　劉伯權雖然為人低調，但他在學生面前，卻總是高頻率出現。賴良才告訴記者，除非是劉校長要去出差不在順德，其他上課時間的每一天早上6點多鐘，劉校長都會準時出現在校園，干什么呢？“和班主任一起巡視校園，先是去高三，接著巡高一、高二，發現問題及時找級長溝通并處理。”

　　劉伯權則自嘲：“年齡大了，睡不好，每天看看學生老師的精神面貌，就知道他們有沒有休息好，看到他們有精氣神，我才放心。”此外，劉伯權還有深入到課堂聽課的習慣，幾乎每周都會去聽聽老師們是怎么上課的，他認為這并不是監督，而是與老師交流、學習的重要平臺，更是一種美好享受。“一中老師的水平都不差，我聽課也是為了和老師們一起去探討學習更好的課堂教育方法，去享受學生老師的成長。”

　　他一直都在用他自己的為人處事方式來影響著一中的領導班子與師生。他認為，一中的領導班子建立完善的制度和文化體系是很重要的，有優秀文化的傳承，有先進理念的引領，無論誰來當校長，這個學校都會是名校。“實際上，一中的老師和學生都是非常優秀的，他們之間也會自然而然地形成一種互動的氛圍，學生的學習意識越強，老師就越需要去不斷提升自我。”

劉伯權自2011年從李兆基中學校長崗位調為順德一中校長后，便一直都非常推崇校本課程。圖為高一級學生學農活動

辦中學中的“大學”，讓學生都高雅起來

　　劉伯權自2011年從李兆基中學校長崗位調為順德一中校長后，便一直都非常推崇校本課程。記者了解到，順德一中的校本課程設計是非常出色的，在順德一中，每一個學科都會舉辦相關的人文素養和科學素養的校本講座。學校也經常利用社會和高校的教育資源，將講座這種大學特有的教學形式引入順德一中，力圖將順德一中打造成為中學中的“大學”。

　　劉伯權認為，順德一中一百多年歷史形成了優秀的文化，所以，每一屆領導班子都要思考如何在繼承中創新，在與時俱進，繼承發展，不斷創新。校本課程便是一種創新的教育教學方式，他希望將大學的學習方式引入到一中，豐富學生的學習、活動層次，并通過了解大學生的學習領域和文化知識面，來拓寬一中學生的知識視野。

　　不僅如此，順德一中作為一所具有示范意義的名校，便力圖從打造書香校園做起，大力推動“書香伴我行”活動，倡導學生每周讀一本書，讓學生都保持終生學習的習慣。同時，在教育教學方面，采用高雅文化教育，即通過課程和活動作為載體，熏養學生的思想境界，提高學生的心靈和文化層次。

　　在劉伯權看來，順德一中培養出來的學生一定是將來可以引領未來社會發展的人才，學生們通過高雅文化教育課程感悟到自己將來要成為什么樣的人，成為這樣的人有什么要求，成為這樣的人現在應該怎樣做，“讓學生以未來的發展目標為動力來規劃今時今日的學習和生活，學生就會有自主學習、自主發展的動力，這就是我們學校實施‘高雅引領、品德內生、成長自主’的德育策略。”

傳承百年辦學精神，樹立廣東標桿名校

　　順德一中創辦于1911年，校址幾經變更，從2005年開始搬到現在的南國東路新校區。劉伯權告訴記者，在80年代，當時還沒有提出辦學理念這個概念，時任校長潘甲孚就提出“學會做人，學會求知，學會辦事、學會健身”的教育思想，這在教育界中作為學校的校訓來提出是比較早的，可以說在當時是很“前衛”的。

　　現如今，劉伯權已經接手順德一中4年，除了這種一脈相承的辦學思想，順德一中還有一種傳承百年的精神，那就是“崇尚一流，追求卓越”。劉伯權深知，因為一中是有很特殊的歷史地位的，在順德人心目中，一中就是順德基礎教育的最高學府，它承載了政府、學生、家長、社會的期待，因此一中人身上這種“崇尚一流，追求卓越”的精神就會油然而生。

　　劉伯權深有感觸地說：“我要感謝一中的老師和學生，他們就是在這一精神的引領下不斷創造輝煌，近兩年一中高考重點上線率都超過了74%，但是，一中人永遠不會滿足，我們應該有更高的目標。”因此，在新學期的開學典禮上，劉伯權站在全校師生面前，極富激情與信念地講道：“我們要成為廣東省中學教育教學質量的標桿學校，鑄就順德一中新的輝煌！”

　　采訪最后，劉伯權意味深長地說道：“我想，這也是一所百年名校應有的擔當。”