編者按：中小學校長是順德社會的精英，他們不但是順德中小學教育管理的實踐者，同時也是順德社會進步的促進者和思考者。在全面踐行社會主義核心價值觀的今天，引導這些精英力量在做好教育管理工作的同時，放眼順德社會，以社會的大視野辦好教育，以教育精英的眼光觀察社會和思考社會，將對順德教育本身的改革和凝聚社會的發(fā)展正能量產(chǎn)生相互促進的作用。

　　基于這樣的思考，順德城市網(wǎng)與順德區(qū)教育局合作，推出新聞系列報道新欄目“順德名校長訪談”，用一年左右的時間，對順德比較有影響的中小學校長進行一對一、面對面專訪。通過訪談，讓擔負教育管理重要任務的中小學校長比較系統(tǒng)論述其教書育人的理念、教育管理的經(jīng)驗、學校建設的特色，和根據(jù)這些特色由校長演繹或者分享其教育在踐行社會主義核心價值觀中的價值所在。

黃偉羨認為，教育是給每個孩子都有獲得成功的、成長的平臺

　　校長檔案

　　姓名：黃偉羨

　　職務：大良實驗中學校長

　　教齡：30年

　　教育名言：社會上需要科學家、工程師，也需要音樂家、美術(shù)家，教育是給每個孩子都有獲得成功的、成長的平臺，這是教育公平的體現(xiàn)。我對教育的理解很簡單，讓每個學生充滿希望，讓學生成為最好的自己。

　　順德城市網(wǎng)消息　（記者鐘柳梅）　今天的人物，從一本書開始。

　　2015年5月，大良實驗中學迎來建校三十周年校慶。在此之前，現(xiàn)任校長黃偉羨一直在腦海中縈繞和思考應該要做點什么？最終，他選擇了這樣一種方式：把這所學校在發(fā)展歷程中一些歷史的故事與感動總結(jié)一下，寫出來集成冊子，為大良實驗中學的明天積累下校史資料和人文精神財富。日前，黃偉羨接受順德城市網(wǎng)記者采訪時談及出書一事，他覺得這是他的使命！

　　翻閱這本僅用了三個月時間，就創(chuàng)作出來的《歷史，在故事里盛開》一書，寫的正是黃偉羨擔任大良實驗中學校長19年來，學校變化的點點滴滴。在這點滴之間，默默耕耘的探索、堅持不懈的追求、靜水深流的力量、真水無香的情懷，處處體現(xiàn)著黃偉羨所說的“使命”。

別人在抓質(zhì)量，我在抓“吹喇叭”

　　1996年的夏天，黃偉羨在錦湖中學（即大良實驗中學前身）任教10年后，接任校長一職。作為一所街道辦的薄弱初級中學，學校生源來自城郊的農(nóng)村管理區(qū)，在當時順德的56所初中里，學校中考成績排在后面。成為校長，肩頭的使命讓黃偉羨不斷思考：怎樣讓11歲的“少年”成為優(yōu)秀的“青年”？這樣的問題揮之不去。

　　也就在那一年，黃偉羨參加了一個校長培訓班，并有幸到山東考察一所美術(shù)特色學校，考察完之后，他有一種莫名的興奮，似乎困擾他時日已久的問題有了一個朦朧的答案。然而，嚴峻的現(xiàn)實讓他不敢輕舉妄動：沒有藝術(shù)生源；沒有藝術(shù)老師；沒有相應的教學設施設備。在這樣的情況下，如何開展藝術(shù)教育？

　　轉(zhuǎn)機出現(xiàn)在一年后的一場特殊的研討會。1997年9月11日，大良實驗中學邀請了教育和藝術(shù)專業(yè)人士，圍繞“以藝術(shù)為突破口，辦特色學校”為主題召開研討會。似乎是意料中的事，反對聲音紛至沓來，甚至有人直言不諱：“你是傻了吧，別人在抓質(zhì)量、抓升學率，你在抓吹喇叭（指樂團）”。

　　回憶這段往事的時候，黃偉羨坦承，當時內(nèi)心對改革能否成功確實沒有把握，但他愿意“拿青春賭明天”。直到現(xiàn)今，黃偉羨說這話的時候，語氣中透露出一股豪氣與無畏，可以想象，他當時面臨的壓力以及希望沖破一切障礙讓大良實驗中學成長的決心。那一天，剛好是黃偉羨31歲生日。

　　就是在那次研討會之后，黃偉羨開始以美術(shù)教育為突破口，嘗試在非畢業(yè)班增設美術(shù)課程。就這樣，他帶著他的團隊，開始摸著石頭過河。

大良實驗中學民族交響樂音樂會

靜水深流的力量，真水無香的情懷

　　如今的大良實驗中學，是一所藝術(shù)教育特色鮮明的全日制公辦完全中學，學校現(xiàn)有48個教學班。學校以“展現(xiàn)人生藝術(shù)，塑造藝術(shù)人生”為辦學理念，以“讓每一個學生都擁有希望，讓每一個學生都走向成功”為辦學目標，大膽改革，孕育沉淀出濃郁的藝術(shù)氛圍和質(zhì)樸大氣的優(yōu)秀校園文化。

　　黃偉羨說自己對教育的理解很簡單，就是讓每個學生充滿希望，為他們提供多元的發(fā)展平臺，讓不同志趣的學生通過不同的途徑獲取成長動力，使個人潛能得到盡可能大的開發(fā)，讓學生成為最好的自己。“社會上需要科學家、工程師，也需要音樂家、美術(shù)家，教育是給每個孩子都有獲得成功的、成長的平臺，這是教育公平的體現(xiàn)。”

　　然而，黃偉羨認為如今社會對教育的認識仍然存在兩個誤區(qū)：一是傳統(tǒng)的教育，長期靠分數(shù)論英雄，模式化、機械化培養(yǎng)人才；二是對人才理解的誤區(qū)，認為成績差才學藝術(shù)。采訪中，黃偉羨問了一個很有趣的問題：歷史上，琴棋書畫樣樣精通的那些人很蠢嗎？“這是應試教育對人才造成不公平的評價，事實上，藝術(shù)教育不僅能陶冶學生性情，還能促進學生思維發(fā)展，提高學生的整體修養(yǎng)。”

　　黃偉羨和記者分享了一個案例。有一名學生曾經(jīng)在廣州某民辦的外國語學校讀書，文化成績很差，每次開家長會家長幾乎都不好意思參加。讀高二的時候，這名學生轉(zhuǎn)學到大良實驗中學，沒有藝術(shù)基礎(chǔ)，但是他自己有興趣想學美術(shù)，于是在老師的教育和指導下，通過自己的努力，最終考取了廣州美術(shù)學院，實現(xiàn)了華麗轉(zhuǎn)身。

　　正是由于這樣一個又一個成功的案例，讓黃偉羨堅定，當初的辦學理念是正確的，今后大良實驗中學也將繼續(xù)堅持走藝術(shù)特色教育之路，追求教育的本真。同時，在他看來，教育不應該是功利的，而是追求真水無香的情懷，尊重每個學生的個性，使之得到張揚和發(fā)展。

下一個輪回該怎樣走？

　　學校從一所草根初級中學成長為順德區(qū)一級學校，已經(jīng)即將升格為區(qū)屬藝術(shù)重點高中，黃偉羨認為，跨越式的發(fā)展，是水到渠成。如今，自詡到了“知天命”年齡的黃校長，感嘆這一生都在為這家學校做著一件事，但現(xiàn)階段，也是最有成就感的階段。“學校的成長是對我自己來說，算是有一個交代了。”

　　面對新的發(fā)展機遇，大良實驗中學下一個輪回該怎么走？黃偉羨向記者透露了三點：學校無論在辦學內(nèi)涵和特色方向，都要給予豐富的充實與創(chuàng)新；教師隊伍的專業(yè)化水平不斷提升；校園硬件建設全面“硬”起來。黃偉羨特別提到，要在“兩藝一主”（升華藝術(shù)教育，講究教育藝術(shù)，促進學生自主發(fā)展）辦學策略上進一步改革和發(fā)展“教學藝術(shù)”這個方面要大力推進。

　　教師隊伍建設方面，黃偉羨強調(diào)，招聘老師堅持到全國部屬師大和211師大以及藝術(shù)類一流專業(yè)院校招聘，因為年輕教師有熱情。“我希望教師能把這個職業(yè)當成事業(yè)來做，做好了代表什么？今天做了，明天還想做。做事業(yè)與做作品的關(guān)鍵在于專注與純粹，因為專注與純粹，所以作品能珍貴與久遠。”

　　團隊陽光有活力，對老師充滿信心，黃偉羨認為，無論是任何一個校長，有這樣的團隊和老師，都會讓學校走上更美好的明天。“我們有足夠的自信，承擔更大的責任，在未來的日子，為順德教育再立新功。”