編者按：中小學校長是順德社會的精英，他們不但是順德中小學教育管理的實踐者，同時也是順德社會進步的促進者和思考者。在全面踐行社會主義核心價值觀的今天，引導這些精英力量在做好教育管理工作的同時，放眼順德社會，以社會的大視野辦好教育，以教育精英的眼光觀察社會和思考社會，將對順德教育本身的改革和凝聚社會的發展正能量產生相互促進的作用。

　　基于這樣的思考，順德城市網與順德區教育局合作，推出新聞系列報道新欄目“順德校長訪談”，用一年左右的時間，對順德比較有影響的中小學校長進行一對一、面對面專訪。通過訪談，讓擔負教育管理重要任務的中小學校長比較系統論述其教書育人的理念、教育管理的經驗、學校建設的特色，和根據這些特色由校長演繹或者分享其教育在踐行社會主義核心價值觀中的價值所在。

校長檔案

　　姓名：文娟娟

　　職務：大良街道順峰小學校長

　　教齡：24年

　　校長心聲：教育工作者是幫助孩子實現夢想，并收獲成就感。

　　個人榮譽：順德區第一位小學英語教師，順德區教育局第一批派去英國培訓學習的英語教師之一，先后兩次參加支教，2010年順峰小學面向全順德區公開招聘校長，以總分第一名競聘為順峰小學的校長。

文娟娟認為教育工作者有責任和義務幫助孩子們實現夢想

　　順德城市網消息　（記者鐘柳梅）　大良順峰小學的校長文娟娟最近在忙一件事。

　　今個學期，該校第一屆小學畢業生將舉辦一場師生素養大型展示活動，屆時將從學生、教師、家長、學校多個維度展示學校的辦學成果，將通過舞臺演出、作品展示、現場表演等多種形式向社會呈現學校的辦學成效。文娟娟接受順德城市網記者采訪時坦言，創意是緣于偶然中聽到一名六年級學生的愿望，希望畢業的時候有舞臺給他們展示才藝。她決定，要為即將離校的孩子們圓這一個夢。

　　順峰小學作為一所地處順德大良東區的公辦小學，自開辦以來便聚焦了各方關注的目光。在學校的長廊、手工制作室、教室展示欄等，隨處可見的學生書法、繪畫、手工作品等，無處不顯學生成長的足跡。然而，作為順峰小學的掌舵人，文娟娟絲毫不敢放松，她時常思考：順峰小學這艘承載著諸多夢想的航船將駛向何方？要為它注入什么樣的動力？怎樣幫助孩子們實現夢想？今天，她把自己的探索、嘗試和努力，一一娓娓道來。

定位辦學理念

——“雅趣教育”形成獨特的校園文化

　　時間回到2010年。這一年，大良街道順峰小學面向全順德區公開招聘校長。那時候，文娟娟是大良大門小學的校長，在此之前，她從李介甫小學來到鳳翔小學，又從鳳翔小學交流到聚勝小學，并不斷成長為一名名師和校長。一路走來，文娟娟在教師職業生涯中成長飛快。“走的學校多了，教學經驗和管理經驗也不斷豐富，覺得還可以在更大的舞臺發揮。”于是，她挑戰了順峰小學的校長招聘，并最終以總分第一名的成績競聘成功。

　　擺在文娟娟面前的第一道難題，就是順峰小學辦學理念的定位。順峰小學地處順德大良東區，居民的構成多為素質較高的新生代順德人，他們對學校教育的發展比較關注和支持，學生大部分來自知識分子家庭，具有良好的成長環境，學生群體素養相對較高。根據這些特點，文娟娟多方征求專家、社會人士、社區居民、學校教師的意見，最終確立了“雅趣教育”作為學校的辦學理念：以“雅”育人，以“趣”治學。

　　“雅”指博雅、高雅、優雅，是學校師生行為上的愿景，指教師與學生具有高漲的學習熱情和活躍的思維，見識廣博，視野開闊，舉止端莊，志趣高雅；

　　“趣”指情趣、樂趣、學趣，倡導“興趣廣泛，情趣高雅”，培養學生高雅的品味和氣質，是學校特色校園文化建設的目標。學校推行“雅以導行，趣以導學”的“雅趣教育”辦學理念，希望藉此形成獨特的校園文化，培養出言行儒雅、心性卓越、體魄強健、心性健全的順小學子。

　　為了踐行這一辦學理念，學校以“三三體系”作為實踐途徑，即“三雅德育”、 “三悅課堂”、 “三趣校園”。“三雅德育”是學校的德育模式，旨在培養學生的“雅言、雅行、雅好”；“三悅課堂”是學校的課堂教學模式，旨在打造高效的課堂特色——悅學、悅思、悅納；“三趣校園”是校園文化建設模式，旨在創設充滿“情趣、樂趣、學趣”的校園文化。

提升師資隊伍

——打造“名師工程”和“青藍工程”

　　教師的提升是教學質量提升至關重要的第一步。這幾年，為了促進學校的發展，順峰小學從全國各地招聘了許多優秀的教師：有全國各地的在職骨干教師，也有高校畢業的優秀學子，他們有的教學經驗豐富，有的是一張白紙，有的學科跨度大。如何讓這些有想法、有能力、有個性的老師融合在一起，形成凝聚力，一直是文娟娟思考的問題。因此，學校專設了教師發展科，引領教師的專業發展，在中年教師隊伍中打造“名師工程”，在青年教師隊伍中打造“青藍工程”。

　　一是以教師發展科為平臺，引領青年教師快速成長。一方面抓好青年教師的隨堂課成效，組織行政、科長、備課長、師傅采取推門課的形式，提高青年教師常規課的質量；另一方面抓實青年教師的基本技能，提高三筆字、教學用語、撰寫教案的水平。注重培養青年教師與人溝通、為人處世、科學統籌的做人做事能力，讓青年教師全方位地成長。同時根據青年教師的專業特長和個性特點，實施“青藍工程”，充分發揮師傅的引領作用，在師傅的帶領下，及時做好跟蹤、培訓、提高，使青年教師不斷改進教學方法，提高教學基本功的素養。堅持傳藝樹人并重，在師徒之間大力倡導和塑造互動意識、合作意識和共進意識，促進新教師的快速成長。

　　二是以特級教師工作站為窗口，培養專家型教師。文娟娟說，學校充分利用特級教師工作站的資源，針對30歲以上的有經驗的教師進行培訓。引導骨干教師帶頭讀書學習，帶頭教學改革，帶頭幫助青年教師成長。通過創設各種機制，為名師優師的脫穎而出搭建平臺，創建舞臺；充分發揮他們在教學中的影響力，使之成為課改大潮中的排頭兵，在一定范圍內形成影響力，以點帶面，推動全校師資隊伍的提高。

　　三是以讀書學習為切入口，提升教師的理論水平。為此，順峰小學專門為教師搭建一個“讀書學習”平臺，每月讀一本書，每學期作一次讀書心得匯報，讓讀書成為一種文化，讓學習成為一種習慣，與書為伴，與書同行，少一些煩躁，多一份平和；少一些雜念，多一份聰慧。

推進課程改革

——精品社團滿足學生素養發展需求

　　文娟娟認為，學生是學校教育成果的最終體現，學生發展得好，才是學校發展的好。身處多元化社會的學生，他們的發展需求也是多元化的，校長就是要通過學校的管理，課程的改革，為學生的成長創設各種條件，搭建多種平臺，培養他們的綜合素養。因此，學校在這些方面進行了嘗試：

　　一是整合學校課程資源，打造學生素養基地。文娟娟說，學校將原來的第二課堂整合為34個精品社團，滿足不同學習素養發展的需要。“將原來托管課開辦的第二課堂統一整合到周五下午的第三節和托管課，這樣上課的時間比原來多出了30分鐘，時間得到了保證。同時安排學校老師協助校外教練共同管理校外機構開設的社團，效果更佳，學生也能在這些課程中受益更大。”

　　二是加強品德修養建設，培養藝術審美情趣。在學生中加強社會主義核心價值觀教育，充分利用思品課滲透社會正能量，培養學生良好禮儀、社交、溝通技巧，具備良好的品德修養。通過圖音體等綜合科的學習和素養展示、文藝匯演、體育運動會的舉辦，培養學生健康的審美觀和藝術情趣，具有初步的意識鑒賞能力。

　　三是參加社會實踐活動，提高創新和實踐能力。積極開拓學生參加社會實踐活動的渠道和空間，通過走進社區、走進廠區、走進農區等實踐活動，開拓學生視野，增強學生動手能力，培養綜合實踐的能力。文娟娟認為，通過開展科學小實驗、手工制作、動漫設計等活動，可以起到開發學生大腦，培養創新思維和創新能力的作用。

　　四是開展多樣校園活動，提升學生綜合素質。一是結合學校特色課程的創設，開展聽書活動、寫字活動、經典誦讀活動。二是依托學科開展各種競賽活動，語文科進行拼音、閱讀比賽；數學科進行口算、筆算數學綜合能力比賽；英語科進行英語朗誦比賽。三是利用節日為契機，組織好各類校園文化活動，如：制作節日賀卡、節日主題手抄報、節日文打造校園文化——走特色品牌強校之路。

　　文娟娟說，做教育必須要有夢想與情懷，并以一種腳踏實地的心態開展教育工作，逐步實現自己的教育夢想。采訪的最后，記者問及如今順峰小學的發展，她會為自己打多少分。思考過后，她有些堅定地說“85分”，接著她解釋，這80分是在各級政府的關懷、學校教師團隊的努力和學生的發奮圖強共同取得的，而“15分”的空間，則是她今后繼續努力的目標，希望辦一所讓家長、讓社會滿意的學校。

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