編者按：中小學(xué)校長(zhǎng)是順德社會(huì)的精英，他們不但是順德中小學(xué)教育管理的實(shí)踐者，同時(shí)也是順德社會(huì)進(jìn)步的促進(jìn)者和思考者。在全面踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的今天，引導(dǎo)這些精英力量在做好教育管理工作的同時(shí)，放眼順德社會(huì)，以社會(huì)的大視野辦好教育，以教育精英的眼光觀察社會(huì)和思考社會(huì)，將對(duì)順德教育本身的改革和凝聚社會(huì)的發(fā)展正能量產(chǎn)生相互促進(jìn)的作用。

　　基于這樣的思考，順德城市網(wǎng)與順德區(qū)教育局合作，推出新聞系列報(bào)道新欄目“順德校長(zhǎng)訪談”，用一年左右的時(shí)間，對(duì)順德比較有影響的中小學(xué)校長(zhǎng)進(jìn)行一對(duì)一、面對(duì)面專訪。通過(guò)訪談，讓擔(dān)負(fù)教育管理重要任務(wù)的中小學(xué)校長(zhǎng)比較系統(tǒng)論述其教書育人的理念、教育管理的經(jīng)驗(yàn)、學(xué)校建設(shè)的特色，和根據(jù)這些特色由校長(zhǎng)演繹或者分享其教育在踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀中的價(jià)值所在。

校長(zhǎng)檔案

　　姓名：徐洪

　　職務(wù)：大良街道本原小學(xué)校長(zhǎng)

　　教齡：30年

　　校長(zhǎng)心聲：我一直把自己稱為“平民校長(zhǎng)”，平凡、平靜、平允。告訴自己要看得淡名利，放得下功利，牽得住理想，對(duì)得起責(zé)任。衡量自己工作的標(biāo)準(zhǔn)只有一條，那就是是否有利于師生的成長(zhǎng)和進(jìn)步。

　　個(gè)人榮譽(yù)：佛山市先進(jìn)教育工作者、佛山市教育學(xué)會(huì)教育管理專業(yè)委員會(huì)常務(wù)理事，順德區(qū)督學(xué)、順德區(qū)小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科帶頭人。

孩子的健康成長(zhǎng)就是徐洪最大的快樂(lè)

　　順德城市網(wǎng)消息　（記者鐘柳梅）　一所小學(xué)，每年“六一”前后，都會(huì)在順德區(qū)演藝中心連續(xù)三晚上演一部獻(xiàn)給孩子的大型兒童戲。被廣州話劇院的專家稱為全國(guó)首見的完全由一所學(xué)校的孩子演出的大戲；

　　一所小學(xué)，學(xué)校的課堂延伸到圖書館、大劇院、公園、工廠、社區(qū)、農(nóng)村等各個(gè)地方，各種類型的展覽、展演、參觀、體驗(yàn)、互動(dòng)貫穿孩子們學(xué)習(xí)的過(guò)程；

　　一所小學(xué)，在區(qū)域教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)的項(xiàng)目中，最出色的成績(jī)并不是語(yǔ)數(shù)英考試的水平，而是學(xué)生學(xué)習(xí)能力的水準(zhǔn)。升上初中后，學(xué)生的發(fā)展后勁，學(xué)習(xí)能力繼續(xù)保持著非常好的狀態(tài)，學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，可持續(xù)發(fā)展能力強(qiáng)。

　　這些，被華南師范大學(xué)教授梁永豐稱之為“本原現(xiàn)象”。今天，我們就從“本原現(xiàn)象”開始談起。大良街道辦本原小學(xué)校長(zhǎng)徐洪認(rèn)為可以用“三言兩語(yǔ)”來(lái)解釋“本原現(xiàn)象”，“很多時(shí)候，教育遠(yuǎn)沒(méi)有我們想象的那么復(fù)雜。”

辦學(xué)理念：立足本原，陽(yáng)光成長(zhǎng)

　　古人說(shuō)，“求木之長(zhǎng)者，必固其根本，欲流之遠(yuǎn)者，必浚其泉源。”在徐洪的理解里，這是一句充滿哲理而又闡述教育規(guī)律的話，也因此，學(xué)校叫“本原”，是符合教育本質(zhì)的一個(gè)名字，尊重生命的個(gè)性。

　　近十年來(lái)，本原小學(xué)一直實(shí)施著“陽(yáng)光教育”，譬如陽(yáng)光孩子、陽(yáng)光德育等，為此，本原小學(xué)把辦學(xué)理念確定為“立足本原，陽(yáng)光成長(zhǎng)”。“我寧愿要一個(gè)充滿陽(yáng)光味道的90分，也不要一個(gè)冰冷生硬的100分。”徐洪希望希望孩子們明白，在小學(xué)階段，分?jǐn)?shù)從來(lái)不是評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生是否優(yōu)秀的唯一標(biāo)準(zhǔn)。分?jǐn)?shù)也從來(lái)不是孩子們追求的目的，分?jǐn)?shù)應(yīng)該是伴生品。“我希望在本原的校園里，孩子們能積極的參與各項(xiàng)活動(dòng)，形成良好的習(xí)慣，健美的身心，鮮明的特長(zhǎng)，積極的興趣。在各種素質(zhì)的綜合發(fā)展下，伴生出屬于自己的考試分?jǐn)?shù)。”

　　“以素質(zhì)教育為出發(fā)點(diǎn)，淡化看分?jǐn)?shù)。”徐洪說(shuō)，到了中學(xué)，孩子取得高分的途徑和辦法，不是通過(guò)題海戰(zhàn)術(shù)來(lái)實(shí)現(xiàn)的，而是在于學(xué)生持續(xù)的學(xué)習(xí)能力上，而教育就是要尋找適合孩子發(fā)展的路子。

　　徐洪的話在一個(gè)教學(xué)案例中得到了佐證。在校長(zhǎng)辦公室，徐洪有個(gè)“小伙伴”，這是四年級(jí)的一名學(xué)生。孩子好動(dòng)，上課坐不住，還會(huì)影響同學(xué)聽課和老師授課，因此徐洪經(jīng)常接到關(guān)于這名孩子的投訴。但是學(xué)校的2000多名學(xué)生，對(duì)于徐洪來(lái)說(shuō)，都像自己的孩子一樣親，一個(gè)都不能放棄。經(jīng)過(guò)溝通了解，他發(fā)現(xiàn)了這名孩子在電腦方面的熱衷和特長(zhǎng)，于是，他讓老師用電腦整合語(yǔ)數(shù)英的教學(xué)，讓孩子通過(guò)電腦學(xué)習(xí)，這還真的有效。對(duì)于徐洪來(lái)說(shuō)，這是構(gòu)建了適合孩子的發(fā)展方式。

陽(yáng)光課程：照亮每一個(gè)孩子

　　教育的改革發(fā)展歸根到底是課程改革，現(xiàn)代學(xué)校發(fā)展的核心支撐點(diǎn)是課程。從一定程度上說(shuō)，學(xué)生的素質(zhì)結(jié)構(gòu)取決于課程結(jié)構(gòu)、學(xué)生的素質(zhì)水平?jīng)Q定于課程水平。徐洪認(rèn)為，課程建設(shè)最高的境界是兼顧到每一個(gè)孩子的發(fā)展。

　　記者了解到，本原的課程體系建立遵循三大原則：基于學(xué)生興趣、源于社會(huì)生活、歸于成長(zhǎng)進(jìn)步。通過(guò)國(guó)家課程的校本化，校本課程的特色化，特色課程的體系化三個(gè)途徑，讓課程的陽(yáng)光照亮每一個(gè)孩子。現(xiàn)代化的學(xué)校要把學(xué)生帶進(jìn)完整的生活世界中，讓他們既學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，還能夠自信的工作，審美的生活，形成卓越的思維、宏觀的視野、積極的人格、濟(jì)世的情懷。

　　在“讓課程的陽(yáng)光照亮每一個(gè)孩子”課程理念的指引下，“3+X”課程體系通過(guò)構(gòu)建全面系統(tǒng)的課程結(jié)構(gòu)來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的、符合教育規(guī)律的培養(yǎng)，用優(yōu)質(zhì)的教育來(lái)促進(jìn)每一位學(xué)生的充分發(fā)展，關(guān)心的不僅是學(xué)生的當(dāng)下，更注重學(xué)生的未來(lái)。

　　徐洪解讀“3+X”陽(yáng)光課程體系：“3”包括三個(gè)階段：低段、中段、高段；三維目標(biāo)：成行、成趣、成德；三類課程：運(yùn)動(dòng)與藝術(shù)、語(yǔ)文與品德、科技與實(shí)踐；三大主項(xiàng)：健體審美、明理善言、探究實(shí)踐；三門作業(yè)：勞務(wù)作業(yè)、表述作業(yè)、書面作業(yè)；三方評(píng)價(jià)：學(xué)校評(píng)價(jià)、家庭評(píng)價(jià)、自主評(píng)價(jià)。

　　其次是“X”的含義：“X”指不同階段的教育教學(xué)重點(diǎn)，具體化為不同的課程指向和培養(yǎng)方向。根據(jù)不同年齡段學(xué)生的身心，整合課程類型和資源，確定相應(yīng)的目標(biāo)和重點(diǎn)，開設(shè)各類相關(guān)的課程，并且通過(guò)體系化得以落實(shí)。

成效呈現(xiàn)：發(fā)展興趣，做好一件事

　　每年“六一”前后，大良本原小學(xué)都會(huì)在順德區(qū)演藝中心連續(xù)三晚上演一部獻(xiàn)給孩子的大型兒童戲，被廣州話劇院的專家稱為全國(guó)首見的完全由一所學(xué)校的孩子演出的大戲。就在去年，本原小學(xué)參與主演的原創(chuàng)大型兒童說(shuō)唱快板劇《神奇說(shuō)唱團(tuán)》，以充滿時(shí)尚感和順德文化特色的說(shuō)唱和快板，孩子們通過(guò)演出節(jié)目學(xué)習(xí)文明素養(yǎng)，向全社會(huì)傳播社會(huì)主義核心價(jià)值觀，獲得了一致好評(píng)。

　　在“立足本原，陽(yáng)光成長(zhǎng)”的辦學(xué)理念指導(dǎo)下，“3+X”陽(yáng)光課程體系的特點(diǎn)，就是兼顧每個(gè)孩子的成長(zhǎng)。徐洪說(shuō)，課程與興趣班不同，譬如兒童話劇團(tuán)，去年參與各類演出的孩子達(dá)到300多人，一二年級(jí)每個(gè)班每周有語(yǔ)言藝術(shù)課。“學(xué)校2200多個(gè)孩子，現(xiàn)在我們知道了1700多個(gè)學(xué)生的興趣點(diǎn)。”徐洪的語(yǔ)氣透露出自豪，并不是說(shuō)現(xiàn)在的興趣點(diǎn)伴隨孩子的一生，只是通過(guò)課程，通過(guò)培養(yǎng)，發(fā)展孩子的興趣，告訴他們?nèi)绾巫龊靡患隆?br />
　　徐洪認(rèn)為，課程只是載體，讓孩子在此過(guò)程形成某種素質(zhì)才是關(guān)鍵，“每個(gè)孩子有不同的特長(zhǎng)，而這些特長(zhǎng)與可能是隱性的，用不同的課程激發(fā)他們的興趣點(diǎn)，這些課程有必修的，有限修的，也有自選的。”素質(zhì)結(jié)構(gòu)取決于課程結(jié)構(gòu)，孩子的素質(zhì)水平促進(jìn)課程建設(shè)水平，優(yōu)化課程適應(yīng)孩子的需求。

　　在這個(gè)過(guò)程中，本原小學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升是看得見的。據(jù)徐洪說(shuō)，大良教育局每年開展的教育質(zhì)量檢測(cè)，涵蓋學(xué)科、學(xué)習(xí)能力測(cè)試，本原小學(xué)成績(jī)斐然，而本原的孩子進(jìn)入初中后，學(xué)習(xí)能力、發(fā)展后勁都得到了老師的認(rèn)可和贊賞。徐洪認(rèn)為，通過(guò)課程激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的樂(lè)趣與興趣，達(dá)到了可持續(xù)發(fā)展的學(xué)習(xí)能力。

　　徐洪相信，他和教師團(tuán)隊(duì)只要具備“三心三意”：愛心、耐心、責(zé)任心，合作意識(shí)、專業(yè)意識(shí)、發(fā)展意識(shí)，才能堅(jiān)實(shí)一所學(xué)校課程建設(shè)的基礎(chǔ)，讓一所學(xué)校教育質(zhì)量的支點(diǎn)更堅(jiān)固。“很榮幸，在教育的道路上，大良有許多優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)、校長(zhǎng)、同仁，我和他們一起，為大良教育的發(fā)展行進(jìn)在路上。”

■順德校長(zhǎng)訪談系列報(bào)道