編者按：中小學校長是順德社會的精英，他們不但是順德中小學教育管理的實踐者，同時也是順德社會進步的促進者和思考者。在全面踐行社會主義核心價值觀的今天，引導這些精英力量在做好教育管理工作的同時，放眼順德社會，以社會的大視野辦好教育，以教育精英的眼光觀察社會和思考社會，將對順德教育本身的改革和凝聚社會的發展正能量產生相互促進的作用。

　　基于這樣的思考，順德城市網與順德區教育局合作，推出新聞系列報道新欄目“順德校長訪談”，用一年左右的時間，對順德比較有影響的中小學校長進行一對一、面對面專訪。通過訪談，讓擔負教育管理重要任務的中小學校長比較系統論述其教書育人的理念、教育管理的經驗、學校建設的特色，和根據這些特色由校長演繹或者分享其教育在踐行社會主義核心價值觀中的價值所在。

校長檔案

　　姓名：龍斌

　　職務：陳村鎮中心小學校長

　　教齡：25年

　　校長心聲：和潤教育，滋養每個學子走向未來。

陳村鎮中心小學校長龍斌認為小學教育是奠基教育

　　順德城市網消息?。ㄓ浾哙囏懭A）　當記者還在校園墻外時，墻內紫薇和沉香已開，不時傳來陣陣笑聲，墻外有好奇的老人踮著腳尖往墻內張望望，這不是在開運動會，而是每年一次的體驗式活動——勞動技能大賽。而陳村鎮中心小學的校長龍斌正在校園里面四處轉悠，時而看看正在歡快洗鞋子的五年級學生，再去給六年級學生做的飯菜拍拍照，時不時問問學生狀況，說話如同他的教學理念一般，和潤沁人心。

轉行再轉行，還是做了老師

　　很多人都知道被稱為三景校園的陳村仙涌小學，卻不知道當初拆聲一片的它是龍斌及當時的村委老書記極力保留的，促成了以文化人、崇德尚品的文化校園格局。龍斌在仙涌小學任教12年，而后轉到人社局2年，因為一個偶然的時機，更因為龍斌仍然放不下心心念念的教育事業，于是毅然“轉行”，到了陳村鎮中心小學當校長。在這里，龍斌心中一個新的教學理念逐漸生長，和仙涌小學崇文尚品不同，他要陳村鎮中心小學和諧而潤、和融致遠。

　　“小學教育是奠基教育，”龍斌常說的和潤教育，在他的理解中，“和”是和諧，和而不同，包括自我和諧、自己與他人和諧以及與自然和諧發展的育人目標；“潤”是對現在的體驗式教學做一些內化，平和而非過硬地將教育傳輸給學生的育人方式。

　　該校有一個鼓樂隊，每一次都要等齊學生才開練，而且一上場就開練樂器，老師指揮不了，學生也練得痛苦。現在改成只要有學生就開練，一切從學手勢和指揮開始，一段時間后，所有的學生都能達到目標，現在鼓樂隊已經成為學校一道靚麗的風景。龍斌所說的和潤，如同一棵樹要從種子開始一般，講究學生奠定教育，一步一步來，急不得。

千年花鄉，如今重在“樹人”

　　“你看，今天紫薇花開了，沉香也開了……”一開始記者納悶龍斌為何會特意介紹校園里面的花草樹木，直到跟著他走了一路，才發現在這個校園里面很多不同品種的花草樹木，很多樹木都由學生家長捐贈。與仙涌小學與生俱來的人文氣息不同，該校處處體現了一種用心經營之美。陳村是千年花鄉，前人種樹，如今重在樹人，這些花草樹木之美都不能浪費，因此有了和潤教育中的花品校園，將人的元素融入到校園當中，從最美校園中打造最美少年。

　　說到這里，不得不提該校的“十年樹人”項目，學校把春游去除，花兩天的時間讓學生體驗到從小升初到高考填志愿的過程，由于龍斌在人社局工作兩年，對就業這一方面的東西很熟悉。因此十年樹人加入了“就業”這一環節。六年級的學生可能在“十年樹人”中因為高考而失意，因為通不過面試而嚎啕大哭。參與每一個環節的老師和家長都經過專業訓練，龍斌說，不要小看“十年樹人”只用了兩天時間，人生不能重來，但是人生可以預演。不用敦敦教誨，卻讓孩子們能夠對以后的人生有更多的思考和目標。做教育不能自私，不能保守，龍斌說現在這種形式已經逐漸推廣到鎮內的其他學校。

教育，要有靜待花開之心

　　“既要一馬當先，也要萬馬奔騰，學校的和潤教育需要校內外各種教育的資源整合，”龍斌認為學校要有一支好的教師隊伍，他們和潤自愛、以愛育人，用和潤的美來感化學生；還要對家長則會解讀教學理念，成立家委會等等，教育不僅是學校的責任，還是家庭、社會的責任。

　　前人種樹，如今重在樹人。和潤教育剛剛開展，很多東西都還在探索當中，接下來在實施過程中也會遇到困難。對于這一點，龍斌說，校園內外的很多事務都跟學校有關，如家長片面追求學生成績、名校這種激進的觀念會破壞平和進行扎實教育的心態，讓和潤教育的實施節奏遭受沖擊。

　　所以龍斌也希望，各方都有一個靜待花開的心態，正確理解小學教育是奠基教育，“看學生，要看小學生的習慣、看他身上的快樂感和幸福感，也希望社會真正懂得現代教育，能讓學校靜下心來教書育人。”