編者按：三尺講臺，三千桃李；十年樹木，十萬棟梁！教師教書育人與傳道授業(yè)的理想與情懷，培養(yǎng)了一批又一批優(yōu)秀學(xué)生。

　　為此，順德區(qū)教育局聯(lián)合順德區(qū)總工會、順德城市網(wǎng)開展“立德樹人——走近順德十大師德標兵”系列策劃，通過走訪了解、挖掘模范教師背后的故事，樹立順德區(qū)師德標兵人物典型形象，在全社會營造愛崗敬業(yè)、無私奉獻的教育環(huán)境。促進教師隊伍建設(shè)，力推順德教育綜合改革。

姓名：林慶河

單位：倫教荔村小學(xué)

職務(wù)：德育處副主任
　　
　　陽光、自信、充滿活力！這是倫教荔村小學(xué)老師林慶河帶給城網(wǎng)君最深的印象。

　　林慶河是一名“80后”老師，從教只有6年，獲得2015學(xué)年倫教街道、順德區(qū)學(xué)科優(yōu)秀教師，廣東省、順德區(qū)、倫教街道“優(yōu)秀科技輔導(dǎo)員等十幾項榮譽稱號，同時他的教學(xué)論文曾獲得國家、省、市、區(qū)級獎項。

　　年輕有為的他，一直堅持并踐行“學(xué)不停止，路無止境”。

林慶河陽光、自信，在教學(xué)上充滿熱情！

感恩引路人：嚴厲的師傅和博學(xué)的老校長

　　林慶河是廣東揭陽普寧人，很早就立志要當一名老師，大學(xué)時經(jīng)常去做家教，為從教準備。2011年他剛到順德倫教小學(xué)做老師的時候，同事因事請假，他常常要代教多門課程，“那段經(jīng)歷很難得，因此我更加了解學(xué)生的特點，學(xué)會如何與他們打成一片。”2015年他來到了荔村小學(xué)。

　　林慶河說，至今他還記得剛開始工作時的兩位師父，她們對他從教生涯影響很大。“一位是何雅潔老師，那時我常常在講臺旁擺一個小桌子聽她上課，何老師改作業(yè)時我也在一旁看，她的嚴謹、高效至今都是我學(xué)習(xí)的榜樣。”另外一位是區(qū)雪容老師，從寫教案、上課到評課等，每個環(huán)節(jié)都細心而耐心地為他講解。

　　“有時晚上她還沒吃飯就來聽我講課。在準備2012年街道教師基本功比賽那段時間，她甚至犧牲陪伴小孩的時間，陪我熬夜準備。”從兩位師傅身上，林慶河學(xué)會了很多做人做事的道理。

　　剛到荔村小學(xué)第一年，林慶河還要負責行政工作，這是讓他很頭疼的事。由于對學(xué)校師生、當?shù)厍闆r并不熟悉，于是他去圖書館、博物館找了很多資料來看，同時還找到了該校一位退休的老校長，聽其講述荔村及該校的歷史與文化。“更為重要的是，我了解到荔村小學(xué)堅持近二十年開展詩詞教育。”林慶河說，在詩詞熏陶下，該校的學(xué)生格外淳樸、懂禮貌，大家相處也很融洽。

　　荔村小學(xué)校長郭智鷹表示，林慶河老師對教育事業(yè)有極大的熱情，從中找到了自身的價值和成就感。他做事嚴謹，準備充分，對事情有更多創(chuàng)造性的解決方法，并注重教師隊伍團結(jié)共進，可謂年輕有為。

林慶河經(jīng)常與學(xué)生打成一片

學(xué)生陪伴者：做孩子信任的大哥哥

　　采訪當天，熱情的林慶河帶城網(wǎng)君參觀校園。期間，路上每個學(xué)生都會停下來向他問好，而他則會親切地問起學(xué)生的近況。林慶河笑著說，大部分學(xué)生他都認識，下課后他會陪學(xué)生玩游戲、踢毽子等，成為他們的大哥哥、好朋友。

　　在日常教學(xué)中，林慶河總會用細膩的愛關(guān)心學(xué)生。曾經(jīng)有一名五年級的學(xué)生小熊，爸爸去世后家里經(jīng)濟比較困難，媽媽常年在外地，小熊由爺爺奶奶帶著。為了幫助小熊同時照顧其心理狀態(tài)，他會不露痕跡地買些小禮物、課外書鼓勵小熊。“學(xué)校開展親子活動時，我會告訴他，其實爺爺奶奶也可以參加，讓他不會覺得自己被孤立。”林慶河說。

　　不過，林慶河也碰到“難搞”的班級。去年在他教三年級時，有次班上有幾個學(xué)生打架違紀，令他非常生氣，他對學(xué)生說：“你們在我心中是很優(yōu)秀的，但現(xiàn)在你們犯錯了，我比自己犯錯還失望。”隨后，班上有學(xué)生給他寫信請求原諒，還有女學(xué)生哭著“求情”請他回去上課。

　　“那刻我很感動，我想讓學(xué)生從內(nèi)心深處懂得，有時候自己犯錯，別人不一定會原諒自己，因此要學(xué)會珍惜。”后來，每次林慶河出差，都有學(xué)生向他匯報班上的情況。

林慶河與學(xué)校詩詞劇組學(xué)生合影

學(xué)校“創(chuàng)客”：帶孩子走向古典與科技的世界

　　在荔村小學(xué)校園宣傳墻上，詩詞、科技類的活動格外豐富。林慶河介紹，他致力于將學(xué)校傳統(tǒng)的詩詞教育發(fā)揚光大，從2015年起，他把詩詞融入到德育工作，現(xiàn)在學(xué)校每個角落都布滿學(xué)生寫的詩，同時還將詩詞與表演結(jié)合，形成了學(xué)校拿得出手的節(jié)目。

　　同時，基于校史地情，在學(xué)校老師們的支持下，他致力于構(gòu)建“荔香文化”背景下的特色德育體系，打造“荔香班級”、培養(yǎng)五有“荔香少年”。讓學(xué)生傳承好校友關(guān)愛、民風(fēng)淳樸、尊師重教等學(xué)校的優(yōu)良傳統(tǒng)。

公益項目“星火學(xué)院”閉幕式

　　創(chuàng)新發(fā)明是林慶河最大的業(yè)余愛好，在家里他有自己的“創(chuàng)客空間”，平日除了看看書、種種花，最主要的時間就是“搗鼓”新發(fā)明。而他也把這樣的愛好帶到了學(xué)校，負責學(xué)校科技教育的他，2015年起啟動暑假公益項目“星火學(xué)院”，引進校外科技教育資源，如3D打印、創(chuàng)意制作等課程。據(jù)悉，該項目一經(jīng)推出便受到學(xué)生、家長的歡迎，每年報名人數(shù)有一兩百人。

林慶河帶隊參加廣東省青少年科技創(chuàng)新實踐能力挑戰(zhàn)賽

　　2016年，他在學(xué)校創(chuàng)辦了“小星火創(chuàng)客營”科技社團，在課余時間舉辦科技文化節(jié)主題系列活動，作創(chuàng)客主題師生培訓(xùn)講座。“通過開展有趣的科技教育，學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情極大的被調(diào)動起來了。”

　　2015至2016年期間，荔村小學(xué)被評為“中國青少年創(chuàng)客奧林匹克系列活動首批實驗基地”、“廣東省小小科學(xué)家科學(xué)教育體驗活動實驗學(xué)校”、“順德區(qū)小學(xué)科技與綜合實踐教育理事單位”等。林慶河還曾輔導(dǎo)過百人次學(xué)生參加各類科技活動并獲區(qū)、市、省、國家級榮譽。

　　林慶河認為，開展詩詞教育，可以培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良品格，而科技教育能夠提升其綜合素養(yǎng)。接下來將讓詩教、科技工作更為系統(tǒng)，助力培養(yǎng)更加優(yōu)秀、全面發(fā)展的學(xué)生。（湯智鴻）

■精彩觀點

　　要求學(xué)生努力學(xué)習(xí)，自己也要以身作則，才能在從教之路上走得更加有底氣；

　　我經(jīng)常和孩子們說，我的理想就是，他們在多年后能自豪地回家鄉(xiāng)看望母校；

　　努力學(xué)習(xí)，是為了將來擁有更多選擇的權(quán)利，也是為了以后可以有能力幫助更多的人；

　　剛步入小學(xué)，孩子們可能還是小草，我會一直陪伴他們從小草變成小樹，再從小樹變成大樹。