編者按：教師，一份最為美麗的職業；師德，一種最為動人的品質。當他們站上三尺講臺，桃李滿園春，是他們最大的追求。即日起，順德區教育局聯合順德城市網推出2019年順德十大師德標兵系列報道，通過走訪了解、挖掘模范教師背后感人故事，樹立順德區師德標兵人物典型形象，在全社會營造愛崗敬業、無私奉獻的教育環境，促進教師隊伍建設，為三尺講臺上的“順德鐵軍”禮贊。

羅青（左一）帶著孩子們參加校園運動會。

　　初見羅青老師，是在一個陽光燦爛的上午。她走在順德區啟智學校的校園中笑臉盈盈迎接城網君，并講述她的故事。

　　一路走來，有希望有失望，有收獲有遺憾，所有經歷都藏在嘴角翹起的微笑里。她說自己是個閑不下來的人，她說有時候也會很嚴肅，她說在啟智學校做了這么多年老師，最是希望學生們能夠學到本領，有尊嚴地活著。

相遇：特殊教育不能僅靠愛心和耐心

　　羅青曾就讀于華中師范大學，專業是體育教育。大四那年，順德區教育局攜各校領導到學校招聘，羅青就這樣來到順德區啟智學校，投身于特殊教育事業。今年已經是羅青任教的第十年。

　　在學校，羅青從事啟智部（中度智障學生）和啟聰部（聾啞學生）教師工作，并且是啟智部三（3）班的班主任。“正因為是特殊教育，所以它很難，而不是像外界認為的僅靠愛心和耐心就能守得住這幫孩子。”開始特殊教育工作，從不了解到努力去學去了解，從一腔熱血到逐步“武裝”頭腦、豐富教學經驗，羅青認為，“特殊教育的專業性更強，我們要用教育的手段去解決一個普遍性的社會問題，去幫助許多無助的家庭，將我們的學生培養成能獨立生活在社會上，有尊嚴活著的人。而這些，不僅僅只是口號，更在于日復一日潤物無聲的教育中。”

羅青與孩子們互動。

　　為了讓特殊學生掌握生活技巧、養成良好的生活習慣，羅青作為班主任，制定了一套細致的班級管理方法：一是每日清潔固定化，訓練學生的勞動意識和勞動能力，保持課室的整體清潔和各個角落的干凈。二是衛生保健習慣化，入廁、洗手、洗杯、喝水等行為，都引導學生自覺執行、遵守秩序；三是主題教育活動化，有針對性根據各種主題活動進行主題教育。同時保持課外活動豐富化、情緒管理檔案化等等。

　　“只要立足本職工作，專業技術過硬，教學技術上的難題總會迎刃而解。”羅青表示。特教老師們沒有獨立的辦公室，他們的辦公桌就在教室里，隨時要留意學生的安全狀態和突發狀況。瑣碎的班主任工作并沒有消磨她的熱情，反而讓她更熱愛這份需要智慧與經驗的工作。

　　“作為一名教師，我對自己的要求是不斷學習，這樣才能進步，才能適應教育的發展。所以我愿意將精力和時間放在學習和鉆研上，因為提升了自我，才能更好的去服務學生。”羅青說道。

相知：和孩子們在一起，就要為他們的發展而努力

　　作為一名體育教育專業畢業生，健美操、藝術體操是羅青的特長。羅青積極將自己的特長投入到教學課下的實踐中。從2018年，羅青帶領學校9名聾部的學生訓練健美操、藝術操，走上了大大小小的賽場和舞臺，戰功累累。

　　2018年全國全民操舞大賽廣東站比賽和全國賽，特殊奧林匹克組，徒手有氧健身操、輕器械健身操、啦啦操三個項目的特等獎。2018年廣東省健美操錦標賽高中組，徒手有氧健身操一等獎……一場又一場比賽，比得到榮譽更重要的，是啟智學校的孩子們得到了肯定，以自己的努力見識了不一樣的精彩世界。

羅青（右二）帶著孩子們參加區中小學文藝匯演，體驗不一樣的生活。

　　“比賽和成績都不是最重要的，最重要的是，在這個訓練和拼搏的過程中，培養了聾啞學生自立自強、吃苦耐勞、奮勇拼搏，堅強自信的優秀品質。同時也培養了他們熱愛美、熱愛生活的情操，并促進他們與社會、與普通孩子的融合。”羅青由衷感慨。

　　訓練過程中，因為無法用語言交流，很多抽象的東西難以表達。怎么去把握節奏，怎么表現得更有張力、更有活力，這些，都通過羅青一遍又一遍的手語來傳達。當學生們站在閃耀的舞臺時，羅青便是他們最忠實的觀眾。而學生無聲的世界里，因為有羅青這抹靚麗的“色彩”而不再單調。“我是一名一線教師，我盡我所能，一切為了學生。站在各個領獎臺上，是我成就了學生，也是學生成就了我。”羅青說道。

相守：現在，我還堅守在這個崗位

　　2017年，羅青擔任啟智部二類班的班主任。這是個什么樣的班級？羅青回憶：雖然只有10個孩子，但是各個都很難應對。5個自閉癥學生、3個智障、1個唐氏、1個腦癱。“腦萎縮的學生行動不便，隨時都會摔倒；唐氏的學生規則意識差，整日在教室走來走去；自閉癥的學生每天在教室嚎叫，發脾氣……”想起那段日子，羅青糾著一張臉回憶道，“我和搭檔先從最嚴重的行為問題著手，一個一個的干預，一項一項的規范，才有了現在這樣一個穩定、有序的班級。”

　　教學過程中，雖然孩子們伴隨著這樣那樣的問題，但是羅青依然能夠從中發現“小確幸”。教室太臟，孩子們的手拿不住拖把怎么辦？羅青給每個學生準備了抹布，和搭檔用了一個學期教學生洗抹布、擰抹布，擦桌子、擦柜子、擦地板，現在，羅青所在班級的教室每天都是干凈明亮的。“看到孩子們有一點點進步，我都會很開心，覺得自己的教育是有效的，他們又學會了一樣技能。”羅青笑道。

和孩子們相處的日子，羅青也在不斷成長。

　　支持著羅青的，還有家長對她教學工作的理解。“有時候班上小朋友打鬧，有的小朋友會被誤傷。和家長說明情況時，家長會表達理解，不會怪罪老師。”正是這一點一滴的感動與理解，筑成一道溫暖的墻，守護著羅青作為教育者的執著、付出。

　　“現在，我還堅守在孩子們身邊，堅守在這個崗位，與孩子們還要相伴很長一段日子。”羅青溫柔而鄭重說道，“既然選擇了這份職業，就用心去對待，希望和同事們一起守在這個領域，教特殊孩子認知，教他們適應社會生活，教他們成為有尊嚴活著的社會人。”（韋薇）

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