杏壇鎮(zhèn)開(kāi)展“雙減”專(zhuān)題講座。

　　3月11日，杏壇鎮(zhèn)教育辦邀請(qǐng)了順德區(qū)教育發(fā)展中心副主任余逸到杏壇梁銶琚初級(jí)中學(xué)開(kāi)展《問(wèn)題驅(qū)動(dòng)、改革創(chuàng)新、降量提質(zhì)——對(duì)“雙減”下做好教研工作的一點(diǎn)思考》的專(zhuān)題講座。

　　活動(dòng)伊始，余逸明確“雙減”的定義，提倡通過(guò)學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)各類(lèi)文件、行動(dòng)計(jì)劃洞悉政府對(duì)教育的定位、目標(biāo)和任務(wù)，根據(jù)指導(dǎo)意見(jiàn)找準(zhǔn)著力點(diǎn)，推動(dòng)教研工作任務(wù)的落實(shí)發(fā)展。

　　對(duì)于怎樣做好校本教研，余逸以《順德區(qū)初中學(xué)科集體備課規(guī)范》為支撐，重點(diǎn)闡述了集體備課的“十二條規(guī)范”，同時(shí)，提出了校本教研的五個(gè)基本要素。并以自己多年的教研經(jīng)驗(yàn)，為杏壇鎮(zhèn)教學(xué)行政團(tuán)隊(duì)分享了“問(wèn)題、主題、活動(dòng)、指導(dǎo)、成長(zhǎng)”的教研路徑，生動(dòng)真實(shí)的事例，具體形象的講解，讓在座的教學(xué)行政茅塞頓開(kāi)。

　　對(duì)于課堂教學(xué)改革，余逸以打造順德教育“四好”工程為切入點(diǎn)，提出構(gòu)建“好生態(tài)”課堂教學(xué)體系，主張互動(dòng)式、探究式教學(xué)，強(qiáng)化課堂教學(xué)主體作用，探索基于情境、問(wèn)題導(dǎo)向、深度思維、高度參與的教育教學(xué)模式。

　　杏壇鎮(zhèn)教育辦教研室主任吳秀霞指出，教育科研需要教師自身潛心研究，更需要專(zhuān)家協(xié)助引領(lǐng)提升。本次培訓(xùn)內(nèi)容豐富而具體，既有對(duì)國(guó)家、省級(jí)相關(guān)文件要求的傳達(dá)和專(zhuān)業(yè)解讀；又有豐富的教學(xué)教研路徑推薦；更有專(zhuān)業(yè)的分享與引領(lǐng)，可學(xué)習(xí)性和復(fù)制性強(qiáng)。希望杏壇鎮(zhèn)全體教學(xué)行政定能帶領(lǐng)教學(xué)教研隊(duì)伍勇毅篤行，聚力生本，提升質(zhì)量，落實(shí)“四好”，開(kāi)拓新局。

編輯：袁永