一支粉筆，兩袖微塵，三尺講臺，四季耕耘。教書育人，看似簡單的四個字，卻寄語了無限的厚望與深意。教師作為教書育人一線的親歷者、見證者，在許多人的眼里，他們是學生、家長可傾訴的對象，但是很少有人聽到教師的心聲。

九月，杏壇飄香，滋蘭樹蕙。在第39個教師節(jié)來臨之際，城網(wǎng)君走進杏壇老中青三代教師，聆聽他們的心聲，以這種特別的方式祝賀杏壇廣大教育工作者節(jié)日快樂。

杏壇梁銶琚初級中學何燕芝教師。

杏壇梁銶琚初級中學何燕芝：

想要成為一名優(yōu)秀教師并不容易

“從學生時代開始，我就認為老師是光，這束光既溫暖自己，又照亮他人?！焙窝嘀フf，大學畢業(yè)后，她回到杏壇，回到母校銶中，成為了一名教師。十六年，她從“教壇小白”成長為杏壇鎮(zhèn)名教師，順德區(qū)優(yōu)秀教育工作者，順德區(qū)學科優(yōu)秀教師。一步步走來，她深知成長的不易。

“如果成長的時光有味道，我想，前調(diào)是苦澀，后調(diào)有回甘。作為學科教師，教學質(zhì)量是老師安身立命之本；作為年級組長，管理得當是崗位稱職之基。要做到教學、管理兩不誤，確實要付出常人幾倍的時間和精力?！?/p>

六點多的校園晨光，下班路上的萬籟俱寂，都是無比熟悉的風景。有人問，這樣的付出，不苦嗎？何燕芝說，是累，但不苦。她深知學校、家長對于老師的信任和期望是無價的，領導的信任不能辜負，家長的期望不能怠慢，學生的未來不能耽擱。

今年，隨著杏壇教育教學環(huán)境的提升，青年教師的成長平臺也越來越廣闊。何燕芝表示，作為青年教師的一員，將乘著杏壇發(fā)展的春風，為杏壇教育添磚加瓦。她相信，在鎮(zhèn)委鎮(zhèn)政府的領導下，杏壇教育一定能蓬勃發(fā)展，杏壇一定能打造成為大灣區(qū)“青年人才小鎮(zhèn)”、全國青年人才向往的夢想之城！

杏壇鎮(zhèn)中心小學校長顏子明。

杏壇鎮(zhèn)中心小學校長顏子明：

主動承擔有利于成長

“昨天的中心小學是一所擁有94年辦學歷史的學校，今天的中心小學已經(jīng)走上了新的臺階，明天的中心小學必將成為順德區(qū)品牌學校?！?/strong>這是杏壇鎮(zhèn)中心小學校長顏子明在從事教育工作中，堅定信心將中心小學打造成為順德區(qū)品牌學校的美好愿景。

顏子明說，中心小學有24個教學班的學校，教學質(zhì)量良好，特色鮮明，是家長與社會認同的“家門口的優(yōu)質(zhì)學校”。今年，杏壇鎮(zhèn)委鎮(zhèn)政府以及熱心企業(yè)家慷慨投入，對教學樓外墻進行翻新，多間功能室進行改造，課室安裝了護眼燈、午休床、納米黑板，配上新的課桌椅。學校硬件的全面提升，給師生獻上一份珍貴的開學禮物。

顏子明表示，學校圍繞“打造精英團隊、推動課堂改革、落實五育融合、整合社會資源”四大方面發(fā)力，作為一名校長，他將拿出“不破樓蘭終不還”的決心和信心，推動學校教育邁入新的臺階。

在打造精英團隊方面，將“立師德、鑄師魂”滲透到日常工作中，通過帶領教師觀看師德標兵視頻，開展讀書分享，講好身邊人、身邊事，傳播正能量。通過“走出去，請進來”，積極搭建教師專業(yè)成長平臺。

在推動課堂改革方面，立足課堂主戰(zhàn)場，充分發(fā)揮學生主體地位，以科研引領教學實踐，穩(wěn)步探索實驗與質(zhì)量提升相結合的新模式，激發(fā)學生內(nèi)驅(qū)力，重點培養(yǎng)學生學科核心素養(yǎng)以及提出問題、分析問題和解決問題的能力，為學生的終身學習奠定扎實的基礎。

在五育融合方面，學校堅持全面多元發(fā)展，每年舉辦藝術節(jié)，包括版畫、剪紙、書法、體育、文藝、科技等活動。在整合社會資源方面，探究有效的合作機制，“學?！彝ァ鐣倍喾铰?lián)動，努力做好家校社協(xié)同育人，創(chuàng)建育人好生態(tài)。

“當前，杏壇高質(zhì)量發(fā)展取得跨越式進步，杏壇迎來了前所未有的發(fā)展機遇，杏壇“青年人才小鎮(zhèn)”魅力十足。”顏子明表示，學校將甩掉包袱，腳踏實地，久久為功，為杏壇開創(chuàng)教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的新局面而奮斗。

逢簡小學張平教師從事教育三十年。

逢簡小學張平：

立足崗位，在教育事業(yè)上奉獻一生

“我的第一故鄉(xiāng)是廣西平南 ，順德杏壇是我的第二故鄉(xiāng)。30年，堅守一方土地在杏壇，30年，堅守一種職業(yè)當老師；30年，熱愛每一個學生亦師亦友。”

張平說，30年來，她感謝杏壇鎮(zhèn)委鎮(zhèn)政府一直以來對教育的支持與投入，對教育工作者的關心與厚愛。感謝逢簡小學的歷任領導、老師，讓她在逢簡小學工作，大家共同努力、風雨同舟，互相幫助，從一個稚嫩的青年教師，成長為一名學生喜愛，家長敬佩的老教師。感謝所有的學生，是學生的勤奮好學，成就了她的成長。

30年來，她揮灑著辛勤的汗水，也收獲著幸福的淚水。她深感教師這個職業(yè)的辛苦、繁雜。她深知，教師肩負著為黨育人，為國育才的重任，唯有愛崗敬業(yè)，無私奉獻，才不愧為光榮的人民教師。

去年，張平病倒了，吃不下，睡不著，醫(yī)生建議住院進一步檢查治療，她拒絕了。張平請假一天，躺在家里，她似乎聽到學生一聲聲的問候：“張老師，您好些了嗎？我們想您啊。”看著家長發(fā)來信息：“張老師，我們的孩子等您回來啊！”第二天，她忍著疼痛，拄著拐杖走進教室。當張平走進課室的一瞬間，學生給她報以熱烈的掌聲！望著學生一雙雙水靈靈的，充滿感恩之情的眼神，幸福的淚水溢滿她的眼眶。張平說：這就是老師的幸福！

“30年教齡是教育生涯的一個逗號，不是句號。”張平表示，今后，她依然會以飽滿的熱情，昂揚的斗志，為杏壇教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展增添光彩。

編輯：袁永