在教育的浩瀚星河中，每一位校長如同引航的燈塔，以卓越的智慧與深遠(yuǎn)的視野照亮學(xué)子前行的路。在杏壇高贊小學(xué)這座歷史悠久的學(xué)校中，鄒敏校長就像那璀璨奪目的北極星，以熱愛、獨(dú)特的光芒引領(lǐng)全校師生在知識的海洋中前行。

　　作為在杏壇教育界擁有三十多年的教育經(jīng)驗，他以其深厚的教育情懷與前瞻的領(lǐng)導(dǎo)力，以“用愛對學(xué)生，用心做教育”的理念，將這一理念根植于校園的每一個角落，啟迪并激發(fā)著每一位學(xué)生的無限潛能。在高贊小學(xué)不到一年的時間，在他的帶領(lǐng)下，學(xué)校正聚焦內(nèi)涵式發(fā)展，深耕學(xué)校管理與教師成長，創(chuàng)新教學(xué)方式、深化教學(xué)研究改革，讓高贊小學(xué)正破浪前行，駛向卓越教育的彼岸。

高贊小學(xué)小學(xué)黨支部書記、校長鄒敏。

 激發(fā)教師內(nèi)驅(qū)力，打造優(yōu)質(zhì)的教師團(tuán)隊

　　“教師是教育的靈魂，優(yōu)秀的教師團(tuán)隊是學(xué)校發(fā)展的堅實(shí)基礎(chǔ)。”鄒敏強(qiáng)調(diào)。從教師到骨干，從行政到副校，從副校到校長，擁有三十余年教育經(jīng)驗的他，堅信高贊小學(xué)教育發(fā)展會迎來新的變化，也一定能夠得到行業(yè)內(nèi)外乃至家長、社會的認(rèn)可。而擁有一支卓越的教師團(tuán)隊必不可少。

　　高贊小學(xué)的教師團(tuán)隊相對比較年輕，有活力，為了打造優(yōu)秀的教師團(tuán)隊，鄒敏采取了多種措施。據(jù)他介紹，學(xué)校實(shí)施師徒結(jié)對，一對一輔導(dǎo)，以資深骨干優(yōu)秀教師帶動年輕教師迅速成長。其次，通過教育系統(tǒng)平臺加強(qiáng)培訓(xùn)，為教師提供豐富的學(xué)習(xí)資源，同時組織教師到優(yōu)秀學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)，參與集備，進(jìn)行教育資源共享。校內(nèi)組織教師進(jìn)行基本功、說課、演講等比賽，以賽促教，讓老師們的教學(xué)能力得到進(jìn)一步提高。

老師與學(xué)生現(xiàn)場交流互動。

　　“在實(shí)施的過程中，我們要根據(jù)老師的自身特點(diǎn)，因材施教，有具體的培養(yǎng)計劃和方式方法，讓年輕老師渴望得到快速成長。”鄒敏提及，年輕教師的成長不是一蹴而就的，一個優(yōu)秀的老師至少需要經(jīng)歷三到五年的磨礪和教學(xué)完整的系統(tǒng)培育。同時，年輕教師也要充分意識到教師這項工作神圣的使命感和崇高感。

　　在鄒敏看來，學(xué)校優(yōu)秀教師要為年輕教師樹立榜樣，只有讓年輕老師看到大家一起為學(xué)校的發(fā)展，為教學(xué)質(zhì)量的提升做努力，一定會觸動到年輕老師跟學(xué)校同頻共振，進(jìn)而形成一種積極向上的工作氛圍。自從他來到高贊小學(xué)后，學(xué)校沒有要求老師們加班，但很多年輕老師們都自愿留下來，共同探討教學(xué)方案，優(yōu)化課程設(shè)計，只為讓學(xué)生在課堂上收獲更多。這種躬耕不綴的精神，讓他深感驕傲與感動。

　　更為重要的是，這種影響是雙向的且深遠(yuǎn)的。這不僅能激發(fā)老師們的內(nèi)驅(qū)力，也更讓教師們更加主動地投入到教育工作中，對學(xué)生也會產(chǎn)生積極的影響。

質(zhì)量為本，提高教育教學(xué)質(zhì)量

　　“只有優(yōu)秀的教師團(tuán)隊，才能實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量教學(xué)；有了高質(zhì)量的教學(xué)，才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生。”在高贊小學(xué)，鄒敏始終將教學(xué)質(zhì)量擺在學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的重要位置，帶領(lǐng)教師們不斷探索教育教學(xué)的新思路、新方法。

　　在高贊小學(xué)，學(xué)校堅持深化教學(xué)改革，積極開展教學(xué)研究，構(gòu)建高效課堂，以小組合作學(xué)習(xí)為主線，重點(diǎn)突出學(xué)生學(xué)習(xí)的“小組合作+贊譽(yù)課堂”教學(xué)模式；與此同時，學(xué)校深入組織老師集體學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)活動，通過集體研讀、心得分享、小組討論等多種形式，讓老師在交流與學(xué)習(xí)中相互促進(jìn)，相互成長。

高贊小學(xué)派骨干教師赴云浮參加跨區(qū)域聯(lián)合教研。

　　近年來，高贊小學(xué)結(jié)合教師隊伍發(fā)展的實(shí)際，充分利用鎮(zhèn)內(nèi)教育資源優(yōu)勢，精心設(shè)計專項培訓(xùn)計劃，采用“走出去、請進(jìn)來”相結(jié)合的培訓(xùn)方式，以及聯(lián)動兄弟學(xué)校開展聯(lián)合教研等多種方式，全面提升學(xué)校教師的教學(xué)教研能力，為學(xué)校教育發(fā)展提供可持續(xù)、強(qiáng)有力的人才支撐。

　　例如，高贊小學(xué)派骨干教師赴云浮參加跨區(qū)域聯(lián)合教研，通過兩地教學(xué)研討、同課異構(gòu)、展示課等方式，相互學(xué)習(xí)教學(xué)理論和方法；組織骨干老師到西山小學(xué)高新區(qū)學(xué)校教育集團(tuán)、兄弟學(xué)校交流學(xué)習(xí)，汲取經(jīng)驗，取長補(bǔ)長，從而提高教師業(yè)務(wù)水平。

　　此外，學(xué)校還組織“雛鷹杯”青年教師賽課大賽，促進(jìn)青年教師課堂能力階段性展示，讓老師們相互學(xué)習(xí)，共同探討有效的教學(xué)方法。在高贊小學(xué)老師梁慧婷看來，無論是外出教學(xué)科研學(xué)習(xí)，還是賽課交流等方式，都為老師們搭建了鍛煉自我、展示自我、超越自我的舞臺。這不僅展現(xiàn)了個人的教學(xué)魅力，還積極與其他老師們交流經(jīng)驗，共同成長。這種良性的競爭氛圍，極大地激發(fā)了教師們開展教育教學(xué)的能力。

　　一名青年班主任被評為順德區(qū)名班主任、二名青年教師首次帶領(lǐng)學(xué)生參加科創(chuàng)節(jié)獲特等獎第一、二名青年教師立項區(qū)級課題；多位青年教師命題獲市、區(qū)級獎勵……學(xué)校教育教學(xué)捷報頻傳。優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)成績印證了高贊小學(xué)在教育教學(xué)上的不懈追求和卓越成果。

堅持特色辦學(xué)，助力學(xué)生全面發(fā)展

　　“我們要讓學(xué)生更陽光、更燦爛、更有活力，也要讓學(xué)校有溫度、更有特色。”在鄒敏看來，要想在教育領(lǐng)域脫穎而出，就必須要走特色辦學(xué)之路。

武術(shù)進(jìn)校園特色體育課。

　　回望過去一年的高贊小學(xué)學(xué)生成長軌跡，城網(wǎng)君梳理發(fā)現(xiàn)，高贊小學(xué)學(xué)生不僅學(xué)業(yè)成績出眾，而且每個學(xué)生都擁有自己的興趣和亮點(diǎn)，可謂是“活力四射”。正如校長所言，每一個孩子都是一個個體，也是獨(dú)一無二的。學(xué)校的責(zé)任就是發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)他們的興趣。

　　據(jù)介紹，高贊小學(xué)注重學(xué)生的全面發(fā)展，在課程設(shè)置上，除了規(guī)定的課程外，還根據(jù)學(xué)生的興趣和需求，開設(shè)書法、繪畫、籃球等豐富多彩的社團(tuán)、課程。同時，結(jié)合本地文化特色，開設(shè)了八音鑼鼓、武術(shù)、詠春等非遺文化特色課程，讓學(xué)生在課間活動中鍛煉身體，放松心情。

學(xué)生現(xiàn)場練習(xí)永春拳。

　　就如該校“武術(shù)進(jìn)校園”實(shí)施第八周，利用一節(jié)體育課的時間給予學(xué)生充分的鍛煉。學(xué)校學(xué)生梁梓澄小時候就喜歡看《葉問》，覺得很酷。他說，以前沒有學(xué)習(xí)詠春操的時候感覺很難，如今學(xué)校有了詠春特色體育課，越學(xué)越有意思。

　　不僅如此，學(xué)校也對學(xué)生的小眾愛好予以充分關(guān)注。鄒敏介紹，若學(xué)校學(xué)生對某些課程比較感興趣，學(xué)校也會因地制宜，推出相應(yīng)的興趣課，確保學(xué)生們的興趣和愛好得到重視與培養(yǎng)，比如學(xué)校的科創(chuàng)課程就是這樣的。

　　近年來，學(xué)生們在省、市、區(qū)、鎮(zhèn)級比賽中取得了令人矚目的成績，碩果累累。例如在佛山市少兒“書香小主播”活動中榮獲三等獎、市級傳統(tǒng)文化特色學(xué)校試點(diǎn)單位、第十七屆順德校園書信文化節(jié)中獲得三等獎、第八屆順德區(qū)科創(chuàng)節(jié)之智能無人機(jī)競技之AI陸空協(xié)同項目特等獎，這些成績充分展現(xiàn)了高贊小學(xué)在多元領(lǐng)域的卓越表現(xiàn)和全面發(fā)展。

師風(fēng)師德為先，鍛造一批有情懷的教育者

　　“教育的本質(zhì)是培養(yǎng)有情懷，有溫度的人，我們的責(zé)任就是培養(yǎng)好學(xué)生們的行為習(xí)慣，讓每一個孩子在有愛的環(huán)境中成長。”鄒敏說道。如果說優(yōu)秀的教師隊伍、教育教學(xué)方法以及多元化的課程，共同詮釋了“活力”與“特質(zhì)”的內(nèi)涵，那學(xué)校師德建設(shè)，則是這所學(xué)校最溫暖的底色、最集中地體現(xiàn)。正是學(xué)校教師們的悉心與關(guān)懷，學(xué)校對學(xué)生安全與師德建設(shè)的堅守，共同營造了一個溫馨的家園。

　　一直以來，學(xué)校高度重視師德師風(fēng)建設(shè)，將師德作為評價教師的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。與此同時，學(xué)校會通過組織評選最喜愛的老師、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教師等稱號，在廣大教師中樹立師德師風(fēng)典范。

　　自來到高贊小學(xué)，鄒敏經(jīng)歷過很多次校園中的“溫暖瞬間”，也會收到來自家長乃至村居的感謝。在高贊小學(xué)，教師們用實(shí)際行動詮釋著教育的溫度。例如，每天中午，老師們要輪流盯著學(xué)生們吃飯、午休；每當(dāng)下雨時，學(xué)校保安注意到操場有積水時，迅速拿起掃帚清理，保證學(xué)生們不會弄濕鞋子；班主任更是早出晚歸，每天清晨早早來到學(xué)校，晚上上完托管課才回家，在工作之余，利用課間和午休時間，與學(xué)生進(jìn)行交流，關(guān)心他們的心理健康。

　　看似這些小小的細(xì)節(jié)不足以打動人心，但這些細(xì)節(jié)卻展現(xiàn)了教師們對學(xué)生的親切關(guān)懷，更體現(xiàn)了高贊小學(xué)在師風(fēng)師德建設(shè)上的良好口碑。

　　正因如此，高贊小學(xué)在潤物無聲、深耕細(xì)作中，一直以來得到社會各界的廣泛支持。十幾年來，廣東康寶電器股份有限公司捐款、捐物支持學(xué)校發(fā)展，并設(shè)立獎教獎學(xué)。去年，杏壇慈善會在高贊小學(xué)設(shè)立獎教獎學(xué)基金，讓老師們深切感受到來自社會的溫暖與力量。

　　更難得可貴的是，一直以來，學(xué)校還有一直默默無聞的家長義工志愿隊伍，他們每天早上、晚上，在學(xué)校的門口、重要路口指揮交通、疏導(dǎo)人員、確保學(xué)生的安全。同時，有的義工家長孩子已經(jīng)畢業(yè)了，仍然堅持每天風(fēng)雨無阻地輪流值守，這一堅持就是四五年。而家長義工志愿隊伍點(diǎn)點(diǎn)滴滴的服務(wù)，學(xué)校老師們也看在眼里，記在心里。

　　與鄒敏校長的深入交流，梳理軸線不難發(fā)現(xiàn)，高贊小學(xué)正以獨(dú)特的辦學(xué)理念和卓越的教育成果，將高贊小學(xué)教育發(fā)展推向一個新的高度。“我們的目標(biāo)是讓每一個學(xué)生都在創(chuàng)新的環(huán)境中茁壯成長。”鄒敏說，希望通過學(xué)校老師、學(xué)生的共同努力，將高贊小學(xué)打造成為社會滿意、家長滿意、學(xué)生滿意的優(yōu)質(zhì)學(xué)校。

　　展望未來，鄒敏表示，學(xué)校將繼續(xù)深化教育改革，提升教育質(zhì)量，為學(xué)生的成長和發(fā)展提供更廣闊的空間和更豐富的資源。于老師而言，要讓教師們熱愛教育、熱愛生活，詮釋教師的價值體系。高贊小學(xué)將在教育道路上繼續(xù)發(fā)光發(fā)熱，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的教師人才。

編輯：袁永