李偉強(qiáng)職校學(xué)生在南風(fēng)古灶內(nèi)觀察、分析古灶設(shè)計(jì)原理

　　順德城市網(wǎng)消息　（記者湛承姝）　“這個(gè)古灶為什么叫南風(fēng)古灶？它沒(méi)有現(xiàn)代的鼓風(fēng)機(jī)等通風(fēng)設(shè)置，它是怎么樣解決通風(fēng)助燃問(wèn)題的？”、“這個(gè)古灶是怎么排煙的？古灶上方均是木制屋頂，排氣排煙時(shí)會(huì)不會(huì)引發(fā)火災(zāi)？”站在南海“南風(fēng)古灶”的巨型龍窯前，李偉強(qiáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)校50多名師生見識(shí)了一番古灶燒制瓷器的景象。

　　日前，李偉強(qiáng)職校師生一行50多人前往南海著名古跡“南風(fēng)古灶”及廣州地鐵，開展題為《南風(fēng)古灶通風(fēng)設(shè)計(jì)奧秘探究及應(yīng)用》的科技實(shí)踐探究活動(dòng)。據(jù)順德城市網(wǎng)記者了解，本次實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)校創(chuàng)新教育的形式之一。創(chuàng)新教育是李偉強(qiáng)教學(xué)理念之一，為了拓寬學(xué)生視野、啟發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)校十幾年來(lái)持續(xù)開展形式多樣的科技活動(dòng)、知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育活動(dòng)、校內(nèi)外實(shí)踐活動(dòng)。

　　“為了這次實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生們已花費(fèi)很長(zhǎng)時(shí)間收集相關(guān)資料，分析南風(fēng)古灶設(shè)計(jì)的奧秘，了解現(xiàn)代地鐵的通風(fēng)設(shè)計(jì)等，現(xiàn)在就到了將課堂上學(xué)的理論知識(shí)在實(shí)踐中驗(yàn)證一番的時(shí)候了。”該實(shí)踐活動(dòng)負(fù)責(zé)老師臧敏說(shuō)道。
　　　　
　　在南風(fēng)古灶里，師傅們生火燒陶的過(guò)程，放置陶器的出入口，灶背上的火眼，都讓同學(xué)們很是好奇。“這個(gè)古灶這么長(zhǎng)，如果只在灶頭燒火，灶尾能達(dá)到燒制瓷器的溫度嗎？”有同學(xué)提出問(wèn)題。為了解決心中的疑惑，有同學(xué)拿出測(cè)量?jī)x器認(rèn)真測(cè)量風(fēng)速、風(fēng)量、大氣壓力、古灶傾斜角度等參數(shù)，或是鉆到龍窯內(nèi)部，探究?jī)?nèi)部結(jié)構(gòu)，向燒陶師傅請(qǐng)教燒陶工藝。而此時(shí)，老師也趁機(jī)向同學(xué)們介紹了古灶運(yùn)用物理原理的通風(fēng)設(shè)計(jì)。
　
　　或許你乘坐過(guò)地鐵，但是你知道地鐵通風(fēng)設(shè)計(jì)原理嗎？為了實(shí)地考察現(xiàn)代地鐵的通風(fēng)設(shè)計(jì)情況，一行人還來(lái)到廣州地鐵站。“地鐵站使用大型鼓風(fēng)機(jī)、空調(diào)機(jī)來(lái)改善通風(fēng)情況、調(diào)節(jié)氣溫，這些龐大的電力設(shè)備要耗費(fèi)大量能源，非常不環(huán)保。”電子商務(wù)134班陳鍵欣提出，能否像南風(fēng)古灶一樣，在現(xiàn)代地鐵、隧道等工程當(dāng)中，采用自然條件來(lái)解決通風(fēng)問(wèn)題。針對(duì)這些問(wèn)題，同學(xué)們進(jìn)行了熱烈的討論。

　　“我原來(lái)很自卑，來(lái)職校讀書實(shí)在是我沒(méi)辦法的選擇，印象中的職校都是差生云集的地方，但到來(lái)了李偉強(qiáng)職中后，我的觀念改變了很多”在回程的路上，電子商務(wù)131班常煜城感嘆到，學(xué)校組織這樣的活動(dòng)，不但讓自己收獲了知識(shí)，還增加了自信心。

　　學(xué)生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力是學(xué)校極為重視的一面，創(chuàng)意活動(dòng)的鍛煉讓學(xué)生創(chuàng)新能力得到極大提升。“學(xué)生申請(qǐng)專利獲國(guó)家專利證書就多達(dá)107項(xiàng)。”臧敏介紹道，讓學(xué)生經(jīng)常參與創(chuàng)新活動(dòng)，也開啟了學(xué)生的創(chuàng)業(yè)思維。在學(xué)校重視創(chuàng)新精神的大環(huán)境下，很多學(xué)生突破了傳統(tǒng)的思維框框，在學(xué)校的鼓勵(lì)下加入了創(chuàng)業(yè)的熱潮。“學(xué)校創(chuàng)新教育為學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)及進(jìn)入社會(huì)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，而這種創(chuàng)新思維意識(shí)將影響他們整個(gè)的一生。”