日后大學(xué)生或可休學(xué)創(chuàng)業(yè)（網(wǎng)絡(luò)圖）

　　順德城市網(wǎng)消息　（記者賴?yán)蚍迹?/strong>　“這個(gè)政策怎么不早點(diǎn)頒布呢？”昨天（12月11日）“凌凌漆”在論壇發(fā)帖抓狂，原來教育部近日發(fā)出通知，要求高校建立彈性學(xué)制，允許在校學(xué)生休學(xué)創(chuàng)業(yè)，并聘請創(chuàng)業(yè)成功者、企業(yè)家等擔(dān)任兼職導(dǎo)師，對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。“休學(xué)創(chuàng)業(yè)，你支持嗎？”最后“凌凌漆”拋出了問題。

　　創(chuàng)業(yè)？就業(yè)？高校休學(xué)？一系列的敏感詞讓不少網(wǎng)友“跑來”圍觀議論。順德城市網(wǎng)記者從議論中發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)人對此政策持點(diǎn)贊態(tài)度。

創(chuàng)業(yè)是“機(jī)遇”還是“遭遇”

　　“咕咚”首先跳出來表示對此非常支持，他認(rèn)為現(xiàn)在就業(yè)形勢面臨多重壓力，高校又不斷擴(kuò)招，“據(jù)說明年的畢業(yè)生會(huì)達(dá)到749萬，鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是現(xiàn)實(shí)需要！”而作為高校老師的“柳倩蓉”對此分析認(rèn)為現(xiàn)在的學(xué)生多有創(chuàng)業(yè)的想法，但顧忌學(xué)業(yè)，最終兩邊“奔波”，“其讓學(xué)生想方設(shè)法逃課還不如讓學(xué)生安心去參加社會(huì)實(shí)踐，免除大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的后顧之憂。”

　　“值得支持，這是國家鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新的舉措！”“蔡延藝”這樣解讀道，他認(rèn)為社會(huì)需要的人才不是書呆子，更需要有創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)業(yè)理念的年輕人。他也從宏觀條件進(jìn)行了分析：當(dāng)前我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)面臨著較好的時(shí)代機(jī)遇。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)迅速普及，降低了創(chuàng)業(yè)門檻。

　　此外，也有部分網(wǎng)友反對此項(xiàng)政策。其中“田野№☆2”比較激動(dòng)，“讀書就是讀書，創(chuàng)業(yè)就是創(chuàng)業(yè)，畢業(yè)后有的是工作，急什么？”“真想念大學(xué)的美好時(shí)光”他感慨道。

　　“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率不高，萬一最后反而把學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)錯(cuò)過了怎么辦？”“綠袖”還提出大多數(shù)學(xué)生創(chuàng)業(yè)都選擇門檻低，能快速變現(xiàn)賺錢的低端項(xiàng)目很少屬于科技型創(chuàng)業(yè)可以拿學(xué)分的“硬本事”創(chuàng)業(yè)意義不大。同時(shí)，他也表明自己和身邊同學(xué)的父母都不贊同因?yàn)閯?chuàng)業(yè)而耽誤學(xué)業(yè)。”得不到家長們的同意，休學(xué)創(chuàng)業(yè)也只是呼聲高，實(shí)踐低而已。”

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)需多方努力，前景看好

　　而針對一些網(wǎng)友的擔(dān)憂，不少網(wǎng)友也有妙招應(yīng)對。“最關(guān)鍵的是國家的支持，除了政策支持，更需要資金支持。”“黎嘎喇”希望國家能夠落實(shí)對大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)資金的支持力度，廣泛呼吁社會(huì)為大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)提供資金方面的支持。“教育部也需要盡早將創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)理念灌輸給高校學(xué)生。”此外，他還倡導(dǎo)社會(huì)能給學(xué)生一個(gè)創(chuàng)業(yè)環(huán)境，“有經(jīng)驗(yàn)的社會(huì)人士可以給學(xué)生們傳授經(jīng)驗(yàn)！”

　　“成功率不高多是因?yàn)閷W(xué)生‘盲目創(chuàng)業(yè)’，所以創(chuàng)業(yè)學(xué)生需要遵循專業(yè)人士的教導(dǎo)，科學(xué)創(chuàng)業(yè)。”據(jù)了解，國家已有相關(guān)政策規(guī)定高校要聘請專業(yè)人士擔(dān)任兼職導(dǎo)師，而調(diào)查顯示，深入開展創(chuàng)業(yè)教育的江蘇、浙江等地高校的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率遠(yuǎn)超全國平均水平三到五倍。

　　改變觀念也很重要。“現(xiàn)在是什么時(shí)代了？還要讓學(xué)生乖乖地看書學(xué)習(xí)？人不能總是貪圖安逸，害怕新事物。”“大圣是也”如是說道，他表示不僅學(xué)生要有接觸新事物的心態(tài)，家長的思想也應(yīng)該隨時(shí)代而變。“事實(shí)上，話題本質(zhì)的關(guān)鍵點(diǎn)不在于是否休學(xué)而是在于學(xué)生的創(chuàng)新理念、勇于挑戰(zhàn)新事物的勇氣的培養(yǎng)。”“隆月”一針見血。

■相關(guān)鏈接：那些創(chuàng)業(yè)成功的年輕人

　　黃愷【桌游】：黃愷2004年考上中國傳媒大學(xué)，大二開始設(shè)計(jì)桌游。2006年，他在網(wǎng)上售賣“三國殺”游戲，令其風(fēng)靡全國。2012年，黃愷進(jìn)入《福布斯》中文版“中美30位30歲以下創(chuàng)業(yè)者”名單。

　　高澤宇【地?cái)偼酢?/strong>：從校園里“擺地?cái)偂逼鸺遥绞聵I(yè)網(wǎng)點(diǎn)輻射烏魯木齊各社區(qū)，成為高校的“地?cái)偼酢保俚饺缃駬碛?7家專賣店、100余名大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成員、500萬元凈資產(chǎn)，邁出這三大步，24歲的新疆大學(xué)學(xué)生高澤宇只用了3年。

　　王興【團(tuán)購】：王興在清華畢業(yè)后留學(xué)美國特拉華大學(xué)，2003年他放棄美國學(xué)業(yè)，回國創(chuàng)業(yè)立校內(nèi)網(wǎng)(2006年被收購)。2010年，他創(chuàng)辦團(tuán)購網(wǎng)站美團(tuán)網(wǎng)。2014年，王興入圍2014年度華人經(jīng)濟(jì)領(lǐng)袖。

　　郭敬明【作家】：郭敬明大學(xué)時(shí)成立“島”工作室，逐漸建立起商業(yè)版圖。2008年，郭敬明在上海大學(xué)肄業(yè)。2008年-2012年，他陸續(xù)出版《小時(shí)代》三部曲，并于2013年自編自導(dǎo)電影《小時(shí)代》。2014年，郭敬明在福布斯中國名人榜上排名第27位，同年，上海大學(xué)影視學(xué)院聘其為“客座導(dǎo)師”。

　　黃一孟【游戲】：2002年底，黃一孟從上海大學(xué)退學(xué)，推出電子商務(wù)網(wǎng)站。2009年底，黃一孟創(chuàng)辦心動(dòng)游戲。2012年，心動(dòng)游戲年收入10億元。

■名詞解釋：彈性學(xué)制

　　指學(xué)習(xí)內(nèi)容有一定選擇性，學(xué)習(xí)年限有一定伸縮性的學(xué)校教育教學(xué)模式，是學(xué)分制的另類發(fā)展和表現(xiàn)。

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