（一）研究梳理,尋找三地文化合作契合點(diǎn)。聯(lián)合順德、番禺、南沙共同舉辦三地文化研討會(huì)，邀請(qǐng)三地文化主管部門、專家學(xué)者、文藝界代表、媒體從業(yè)者、市民代表等參加，共同梳理三地同根同源的文化特征和內(nèi)涵，探討繼承發(fā)揚(yáng)共有傳統(tǒng)文化的方法和途徑，尋求三地在粵劇曲藝、民俗活動(dòng)、水鄉(xiāng)文化、龍舟文化等傳統(tǒng)文化以及圖書館、博物館等館際交流合作的機(jī)會(huì)。

（二）加強(qiáng)交流,共同推進(jìn)文藝精品創(chuàng)作。整合三地文藝人才資源，共同開展傳統(tǒng)文化資源挖掘、整理，并緊扣時(shí)代精神，創(chuàng)作出一批導(dǎo)向正確、內(nèi)容健康、形式新穎的文藝精品。積極實(shí)施文藝精品交流戰(zhàn)略，組織開展三地粵劇、音樂、舞蹈、美術(shù)、書法、攝影等文藝精品的交流、展演，促進(jìn)三地文藝精品創(chuàng)作共贏發(fā)展。

（三）擴(kuò)大影響,聯(lián)合打造區(qū)域文化品牌。突出三地文化活動(dòng)特色，采取多渠道、多形式增強(qiáng)各級(jí)各類文化活動(dòng)的影響力和參與度，共同舉辦三地共同參與的順德、番禺、南沙合唱節(jié)、國標(biāo)舞大賽、攝影展等系列活動(dòng)，聯(lián)合打造一批頗具影響力的區(qū)域性文化活動(dòng)品牌。

（四）共建基地,優(yōu)化文藝人才培養(yǎng)環(huán)境。充分利用三地文藝培訓(xùn)師資和場地資源，建成各具特色、各有側(cè)重的文藝人才培養(yǎng)基地，并共同建立粵曲、合唱等培訓(xùn)合作平臺(tái)，拓寬青少年文化后備人才的培訓(xùn)渠道，為三地提供無差別的培訓(xùn)保障和作品展示平臺(tái)服務(wù)。

（五）共享資源,深入實(shí)施文化惠民工程。以優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享、平等協(xié)商、穩(wěn)步推進(jìn)為原則，積極探索三地文化場館設(shè)施等公共服務(wù)資源的共享共用機(jī)制。探索啟動(dòng)圖書館通借通還、優(yōu)秀文藝作品巡演等工作機(jī)制。建立三地統(tǒng)籌開發(fā)利用的文化資源信息數(shù)據(jù)庫和服務(wù)平臺(tái)，充分發(fā)揮文化資源的使用效率，滿足三地居民群眾的精神文化需求。

　?。?qiáng)化宣傳,擴(kuò)大文化交流活動(dòng)影響。整合三地媒體資源優(yōu)勢(shì)，統(tǒng)一包裝和宣傳區(qū)域性文化活動(dòng)。在文化活動(dòng)集中推介期間，組織開展專題跟進(jìn)報(bào)道，在發(fā)動(dòng)群眾參與活動(dòng)的同時(shí)，增強(qiáng)順德、番禺、南沙三地文化活動(dòng)和品牌的區(qū)域影響力。