順德區文化藝術發展中心“愛心助學”文具捐贈儀式

　　順德城市網消息　（記者黃婷）　9月22日，從順德去到雷州，行駛了大約500公里的路，歷經7個多小時，順德區文化藝術發展中心扶貧考察組終于到達了此次扶貧的目的地——雷州北和鎮博懷村。

扶貧現場：收到禮物的孩子樂壞了

　　下午4點左右，文藝中心扶貧考察組來到了博懷村的博江小學。這是一所校舍破落遍地黃泥的學校，每間教室面積不到40平米，里面的桌椅板凳十分破舊，高低不齊、大小不一，如果不是門口掛著“博江小學”四個大字，很難想象這是一所學校。

　　看到考察組的人走進了學校，看著從車上搬下來的畫筆、水杯、字帖等各種文具和禮物，孩子們興奮地圍了過來。“目前學校情況如何？”“有多少學生在這里讀書？”走進教室，順德區文化藝術發展中心總干事周本波一行便關切起博江小學的的情況。

　　博江小學的校長介紹，目前學校有7個教學班，一個幼兒班，一到六年級各有一個班，共有學生54人。“這些孩子的家庭條件都比較貧困，多半是留守兒童，家里只有爺爺奶奶，爸爸媽媽在外面打工。”校長說，由于條件有限，這些孩子們很少有機會玩籃球、羽毛球等，課外讀物也十分缺乏。

文藝中心相關人員深入到村民家中，與一對一幫扶對象深入交談

　　順德城市網記者看到，博江小學的54名學生列隊站在操場上，在熱情的歡呼中期盼著。文藝中心考察組一行將禮物送到一個個孩子的手里，漂亮的水壺、彩色畫筆和各類文具，收到“禮物”的孩子們情不自禁地發出一陣驚喜的呼聲。“姐姐，可以幫我們拍個照片嗎？”三個小女孩拿到禮物，心情尤為激動，一邊擺出可愛的姿勢，一邊拉著記者的手給她們拍照留念。

　　隨后，文藝中心考察組到達了博懷村村委會與駐村工作組、村委工作人員開展了座談。文藝中心相關人員深入到村民家中，與一對一幫扶對象深入交談，了解其生活狀況，并勉勵他們要積極面對困難，拓寬思路，在各方支持和自身努力下早日脫貧。

　　慰問將要結束，當考察組的汽車離開的時候，恰好碰上了博江小學的放學時間。孩子們拎著一袋袋沉甸甸的禮物，不忘和考察組一行揮手說“再見”，順德城市網記者清楚地看到，孩子們此刻的笑容如此奪目光彩……

扶貧思考：文化扶貧能做些什么？

收到禮物后，孩子們笑得格外開心

　　這次扶貧的過程中，最讓文藝中心考察組動容的，在博江小學，孩子們收到禮物后露出的笑臉。

　　面對著博懷村這所貧困小學的教育的現狀，引發了文藝中心考察組的思考——“精準扶貧”能夠為教育帶來一些怎樣的改變？又能有哪些力量，更好地幫助孩子們成長？

　　“經過此次到博懷村的扶貧調研，接下來文藝中心會開展一系列的精準幫扶計劃。”周本波表示，扶貧先扶智，必須要重視對農村“文化扶貧”，切實加大資金投入，改善農村的公共文化設施，譬如建設學校的球場、圖書館、村居居民活動中心，讓村民文化活動有載體，有場所；因地制宜，發展群眾喜聞樂見的文化表演。

　　周本波介紹，“接下來文化藝術發展中心開展三年精準扶貧工作，為孩子選購一批文具、教材、圖書、新的桌椅板凳等，改善學校環境。此外，還計劃定期召集順德一些書法家、音樂家等藝術愛好者，請他們過來為孩子授課，將把一些新鮮知識帶到這里，讓孩子們可以接觸不同的知識，更多地了解外面的世界。”

■記者手記

　　文化在脫貧攻堅中扮演著什么角色？文化該如何作為？可以說，“文化貧困”不是一個簡單地問題，它可以在一定程度上影響著“經濟貧困”。貧困地區具有自身獨特的文化特性和生活方式，如果愿望或者目標超過他們的范圍，他們表現出來的情緒往往是失望和無奈，而不是積極進取。

　　因此，對于貧困地區的人民來說，“文化扶貧”扶的是一個觀念，一個素質。扶貧先扶智。一個落后地區，對人才的需求尤為迫切。“文化扶貧”的關鍵就在于提高當地的教育水平，精準教育扶貧，讓貧困地區的孩子也能學到一技之長,有施展才華的機會。

　　此外，“治貧”必先“治愚”。記者認為，文化扶貧，不僅要“送文化”，還要“種文化”；不僅要“輸血”，更要“造血”。文化扶貧，不能只是一味地送器材，贈設施，而更應當是人性化的扶持，幫助貧困戶自力更生，形成自己特有的文化氛圍，創造自己特有的文化品牌，讓送出的文化真正在當地長出文化，這才是打贏脫貧攻堅戰的根本。