均安職校風采

　　均安職校雖然辦學規模小，但學校秉承“德以修身，技以立業”的宗旨，強德重能，注重培養學生技能教學。2016年以來在參加區（市）、省級中職學校學生技能大賽中獲獎項目及人數均在區內同類學校名列前茅，每年均有數名學生因競賽成績優異免試入讀深圳職校的優秀高職院校。2017、2018連續兩個學年績效評分獲區優秀，被同行譽為順德職校“以色列”。

　　均安職業技術學校是區直屬公辦的廣東省重點中職學校，也是廣東省現代教育實驗學校。現代化教學、生產技術設備全面進入教學領域，為學生技能訓練搭建了穩實的平臺。

均安職校學生參加2019年全國職業技能大賽榮獲“服裝設計與工藝”項目三等獎

緊跟市場需求，構建六大專業體系

　　隨著順德經濟發展，產業結構調整和經濟轉型升級，為使專業結構設置能夠適應區域社會經濟發展的需求，均安職校經過深入調研，2018學年，結合均安鎮的產業特色及地處佛山順德、江門、中山三市的地理優勢，均安職校對原有的服裝設計與工藝、汽車運用與維修、計算機平面設計、電子技術應用、會計、電子商務六大專業進行調整，停招會計、電子商務專業。形成以現在服裝設計與工藝、汽車運用與維修、計算機平面設計、電子技術應用四個重點建設專業發展為核心的專業群發展形態，構建適應市場需求變化的新專業體系。

　　學校以“厚德重能、特色強校、創業成才”的辦學理念，堅持產教融合、專業教學精準對接區域產業需求，著力培養敬業守信、精益求精的工匠人才。近年來，學校以順德區為中心，輻射整個中江順地區，建立校企合作實訓基地共40家；98%以上的學生在畢業前考取了專業技能證書，實現“雙證或多證”畢業；畢業生就業率達100%，每年約有200人參加高考，上線率均在98%以上，位居順德區前列；學校致力于為師生搭建舞臺，促進學生全面發展，提升教師專業素養，近兩年學生共斬獲區級以上獎項247項，教師共斬獲區級以上獎項531項，位居全省前列。2019年評為廣東省職教學會先進學校。

均安職校——廖曉紅老師獲廣東省五一勞動獎章

廣搭平臺，助力教師專業發展

　　學校要保持可持續發展，師資隊伍業務水平不斷提升是根本。學校采取各種措施，以保障每一位教師的專業發展在一個良好的環境中得到提升，一是大力支持和鼓勵教師參加各種有助于專業和業務水平提升的培訓及進修，除了積極申報每年省培、國培等專業培訓外，學校還統一規劃聘請企業行業專家、能工巧匠到校給師生上課；二是積極創造各種有利條件、搭設舞臺，組織教師參加各級各類專業教學比賽，讓教師有出采的機會和發揮的平臺；三學校還制定相關的教師獎勵制度，以保證在制度下管理及促進教師專業提升，保障學校可持續發展。

　　2016年以來，教師在參加最具有含金量的專業技能賽及教學能力大賽中累獲佳績，共獲區級以上獎項41個，其中在2019年廣東省教師教學能力大賽中，我校計算機平面設計專業及服裝設計與工藝專業的教師團隊分別獲廣東省一二等獎，其中服裝設計與工藝專業的教師團隊經過國賽遴選將代表廣東省參加全國大賽，并在2020年12月參加全國教師教學能力大賽中榮獲二等獎。在2019年廣東省青年教師教學能力大賽，我校組織6名教師參加比賽，共獲佛山市一等獎2個，二等獎3個，三等獎1個優異成績，其中汽修專業教師陳華超以區賽、市賽第一名成績代表佛山市參加第二屆廣東省中小學青年教師教學能力大賽，并獲省賽一等獎（第二名）的優異成績。此外在參加區級以上行業比賽中共獲“技術能手”稱號教師共有13人。

2018年廣東省職業院校信息化大賽一等獎(歐陽穎妍)

產教融合，助推專業建設

　　在職業教育改革的東風下，我校高度重視專業改革，創造條件促成“產”和“教”、“校”和“企”的深度融合。專業教學計劃和課程設置，均著力體現專業技能的培訓和提升。

　　服裝設計與工藝專業以服裝專業校企創新廖曉紅專家工作室為平臺，使師生直面企業產品開發整體工作流程與要求，建設了基于企業生產開發流程的系統化專業教學資源，實現了專業人才培養與企業需求的精準對接。組建由行業專家、企業精英、教師、學生組成的牛仔服裝研發團隊，以助推企業品牌化、個性定制化升級為目標，開展季度整體產品項目開發，針對企業產品與品牌風格進行系列化產品設計。緊扣“產教融合，助推專業建設”的專業辦學思路，扎根鄉鎮，深耕“四接五建”育人路徑，近六年來。

　　計算機平面設計專業著力打造企業化環境，承接企業生產性項目，學生間接地參與企業項目生產，從而形成了教學、實踐和生產為一體的教學與實踐結合的教學模式。以均安鎮社會服務創新中心為橋梁，通過品牌設計、形象設計、視頻宣傳等課程項目進行文創產品開發，與各社區達成合作，成立“讓設計改變鄉村”協同育人項目，聯合培養設計人才，助力社區營造，弘揚本土文化。

　　汽車運用與維修專業獲批佛山市現代學徒制試點專業，并簽約順德新協力集團，積極推進現代學徒制教學，為地方企業培養人才，培養企業所需人才。“車身修復技術”訂單班——“金寧班”，校企雙方共同定制“金寧班”人才培養模式。校企深度融合的精準育人模式，真正實現了“企業需要什么人，學校就培養什么人”。