學校：鑒海小學

　　校訓：博學明鑒 海納有為

　　校長談校訓：“博學明鑒”，該理念旨在引領師生在各方面的學習和生活中以事為鑒、以人為鑒，從中明白道理，培養愛國、愛家、愛校、愛大自然的一草一木的人文情懷。

　　“海納有為”，“海納”指胸懷寬廣。我們希望以此為理念營造師生與生生之間悅納他人、合作互進的校園氛圍，培育師生豁達樂觀、胸懷寬闊、見賢思齊的高尚情操。“有為”，《易·系辭上》有云：“是以君子將有為也。”鑒海學子“有為”的定義是學子具有豁達明禮、博學多藝、體魄強健的素養。

　　“博學明鑒”、“海納有為”均為中華民族的優秀傳統，把這些優秀傳統推廣到師生日常學習生活之中，內化師生的行為取向和思想作風，以勃勃生機的姿態讓人生更有意義更有價值。——鑒海小學校長黃月嫦

　　鑒海小學曾是順德在校學生人數最多的小學，也曾是順德英才孕育的搖籃，對大良乃至順德的教育起到示范性作用……

鑒海小學校訓、校風、教風、學風。

　　走進鑒海小學，似乎一眼就能看盡校園全貌，但是在這不算很大的空間能感受到其獨特而濃厚的文化底蘊。近日，城網君走鑒海小學校門時，首先看到的是校史長廊，校訓、校風、教風、學風等內容在長廊上以書本的形式展示出來。“博學明鑒 海納有為”的校訓更是能看到這所學校波瀾壯闊的胸懷。

　　鑒海小學校長黃月嫦介紹，2017年，鑒海小學還沒有具體的校訓，2015年她到鑒海小學擔任校長后，深入了解鑒海小學的校史，發現這是一所富有文化底蘊的百年老校，希望概括出其精神內涵，將其傳承下去，并更好地指導接下來的辦學。

開啟“尋根之旅”，提煉校訓表達鑒海精神

　　“其實2015年，我剛到這里擔任校長的時候，看到這么小的空間，內心是有點失落的。”談起鑒海小學的校訓，黃月嫦坦言道。但是她后來在深入挖掘校園文化時，發現鑒海小學是青云文社的舊址，并不想讓這段歷史被遺忘。“我希望能夠從中提煉、概括出學校的精神內涵，并將其傳承下去，以更好地指導接下來的辦學。”

　　青云文社是三百五十年前順德的一個公益文教組織，緣起于順德當地士紳對啟蒙教育以及科舉學子的資助，見證了順德乃至珠三角地區的教育發展、政治變遷、城市變革。“青云文社精神，是鑒海小學獲得良好社會口碑的基礎，應該成為鑒海小學優良的校風被一代一代傳承下去。”黃月嫦說，于是，2015年她就開始思考如何以校訓表達出這種精神。

黃月嫦帶隊訪退休教師黃雅靜和蘇曼。

　　2017年，黃月嫦帶領學校老師訪“鑒海名師”，會“鑒海校友”，尋鑒海“故事”，開展“鑒海精神”大討論等系列活動。他們采訪了從鑒海小學退休的名師和有影響力的校友，凝聚了近20人講述的故事，提煉出“博學明鑒 海納有為”的八字校訓。

　　這場“尋根之旅”也立即得到了鑒海小學校友、退休名師的支持。

葉中平回母校鑒海小學。

　　“我在鑒海小學讀書時，這里是類似清暉園具有嶺南特色的建筑。”1974屆校友葉中平對這段歷史頗有研究：“青云文社當年擁有大片沙田的收入，不斷增加其資產，所以對順德學子的扶助和嘉獎年年提高。在青云文社舊址上建立起來的鑒海小學，應該是青云文社精神和教育理念的重要傳承者。

　　葉中平覺得，“博學明鑒 海納有為”生動地體現了青云文社精神的傳承，以及學校于碧鑒海旁的歷史。

“博學有為”的教育理念，讓學生有更多選擇全面發展

　　“‘博學’，不僅指學生要在語數英等國家基礎課程中取得優異成績，而且還需要通過琴棋書畫、體育、自主社團等培養多方面的興趣和技能，提高藝術的修養和身體的素質，從而提升綜合能力。”黃月嫦進一步解釋道。

　　因此，現在學校一共設有27個社團50多個特色課程班，其中體育類就有足球、籃球、羽毛球、跆拳道等。豐富多彩的社團給予學生更大的選擇空間，讓他們在小學6年的時間中培養興趣和技能，提高藝術的修養，得到全面發展。

豐富多彩的社團課程給學生拓寬發展空間。

　　“校訓中‘博學’的教育理念，多樣化的特色課程選擇真的會拓寬一個學生的成長之路。”鑒海小學老師蘇妍感嘆說。她的學生戴浚楠現在已經順利考進了自己理想的初中了，但是他剛進入小學時是一個老師操心、家長頭疼的孩子，成績并不理想。在體育課中，體育老師發現了戴浚楠特別有足球天賦，就將其帶進學校的足球隊大力培養。慢慢地，戴浚楠成了學校小有名氣的“足球小明星”，后來在小升初中也以體育特長生的身份考進了他理想的中學。

陽光足球是鑒海小學的特色課程。

　　現在戴浚楠已經初三了，他覺得是鑒海小學的足球課程讓他更豁達樂觀，讓他不至于成為別人眼中的差生。值得一提的是，戴浚楠的家長也十分認同校訓釋放出來的教育理念，今年他們把戴浚楠的弟弟也送到鑒海小學就讀，并在開學時就迫不及待地為孩子申請進足球校隊。

　　為了讓學生時時處處受到校訓文化的熏陶，學校的大堂、中心舞臺、校史長廊、會議室都標示鑒海校訓“博學明鑒 海納有為”；學校的教學樓分別以校訓命名：“博學樓”“明鑒樓”“海納樓”“有為樓”。

一脈相承傳承青云精神，讓文明新風吹滿校園

　　“四十三年學子情，明鑒海納育群英；感人至深七六屆，鳳凰樹下雛鳥鳴。”這是鑒海小學1976屆校友何建機2019年在他們畢業43年回母校聚會時即興寫的詩。

　　一提及鑒海小學，何建機說，他總能想起他小時候，他和他姐姐因為歷史原因沒有學校愿意接納他們。是當時鑒海小學的校長李汝庭給了他們進校園讀書的機會。“先進來再說。”李汝庭當時對何建機說的這句話一直激勵著他，讓他一路成長并成為人師，即使后來他下海從商奔走于不同的地方，但是他始終記得鑒海小學帶給他的教誨“保持善良”。

何建機回鑒海小學。

　　何建機覺得，正是因為一直恪守著這四個字，才能在現在臨近退休時，對走過的路無怨無悔。“雖然他已經小學畢業四十多年了，但是對于鑒海小學一直心存感激。這同樣是我們許多同學的心里話，現在有空我會經常過來走走。”

　　現在的校訓與“保持善良”是一脈相承的，這也是原來青云精神的體現。何建機解釋說，因為博學，所以明鑒事理，也因此而更豁達明理和善良，具有更寬廣的胸懷。

鑒海小學開筆禮，為學生上好第一課。

　　圍繞校訓延伸出來的精神善良與愛，鑒海小學組織學生開展“愛自己、愛同伴、愛師長、愛學校、愛祖國”的“五愛”教育，以體驗教育為基本途徑，以評選“五愛之星”為抓手，設計“海納杯”相關主題教育和評比，從細微處關注學生成長和良好習慣的養成，培育“豁達、明禮、學博、體健”校風。

　　此外，結合“名師年”活動，教師隊伍也開展“五愛”教育：愛崗、愛生、愛同事、愛學習、愛學校。通過師德“沙龍”、“鳳凰讀書會”和“博學杯”等專業技能競賽等活動營造“樂教、嚴教、愛生、善導”的教風。

　　這一系列的活動，讓學生浸潤在“有愛”的文化中，也讓文明新風吹向校園每個角落。（編輯：梁碧柔  受訪者供圖）