順德區啟智學校學生正在學習。

　　4月12日-14日，順德區啟智學校校長申承林受邀在“新征程 新使命 新實踐——‘三全育人’背景下深化特殊教育育人模式改革研討會”作分享。這次活動吸引了全國21個省、自治區、直轄市的近400名普特教育工作者以及線上近2萬人參與。

　　4月19日—20日，區啟智學校應邀參加全國性的第五屆特教教師和資源教師信息技術應用能力展示與交流活動暨特殊教育數字化轉型發展研討會，并作交流發言。

　　4月21—23日，第四屆全國融合教育論壇上，申承林再次受邀作主題分享。

　　5月9日，特殊教育教學與裝備主題研討會上，申承林受邀作主題為《新課標背景下信息技術賦能特殊教育高質量發展——佛山市順德區啟智學校的實踐與探索》的分享。

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　　順德區智學校連續受邀面向全國業界分享特殊教育發展經驗，這是對順德啟智學校的認可和褒獎，也是對順德特殊教育發展的肯定?，F如今，順德區啟智學校，作為　順德教育中特殊教育領域專業發展的堅定實踐者，全速奔跑在特殊教育高質量發展的道路上。

更新理念，辦中國特色的特殊教育專業化發展示范校

　　在申承林看來，要實現特殊教育高質量發展首先要更新理念、轉變認識，如果沒有高質量發展只能是空談。不被舊觀念阻礙，才能把高質量發展變成實踐和行動，特殊教育高質量教育體系才能真正建立。

　　“過去很長時間，其實我們是把普通教育的東西拿過來、直接搬運，走到今天，我們認為顯然是不太適用的，所以特殊教育理念是需要進一步地建構和創新的?！鄙瓿辛直硎?。

　　在他看來，創新特殊教育理念首先要思考特殊兒童的類別特點和教育需求是什么，這些特殊兒童是什么樣的人，具備怎樣的心理發展水平和特點。只有深入分析后才能更新教育理念。“我們革新觀念，重建以學生心理發展水平為基礎、以建立人的基本社會規范為核心的課程。”在華南師范大學心理學教授王志超的指導下，申承林及其同事逐漸統一工作思想，回歸人的發展與教育的本質，明晰了校本課程體系的構建方向與內容。

　　歷時15年，學校出版了一套適用于中重度智障兒童的《人性化課程》，吸引廣東、湖南、四川、海南等地50多所特殊學校采用，獲得業界的高度認可。這不僅填補了智障教育的研究空白，而且將馬克思主義關于人的發展的理論作為指導思想，書寫了我國的特殊教育研究新篇章！

　　這套課程包括社會化課、體能課、言語課、圖形操作課、情緒分化課、劃畫課六個板塊，能幫助兒童掌握基本社會規范，培養生活勞動技能和情緒表達控制能力。且課程處處體現了學校的人文關懷，和人性化的辦學理念，結合新的課程標準，將人性化的教學理念富有創造性地融入落實到具體的教學實踐當中，教師們參閱采用學校研發的教學資源，在規范的課程要求下開展教學，在課堂教學中以生為本，兼顧學生共性和個性的培養，讓學生都能得到發展。

　　2019年，順德區啟智學校還提出要辦中國特色的特殊教育專業化發展示范校目標，指出了實現特殊教育高質量發展的具體方向，強調以提升教育質量為核心目標。創新探索大灣區背景下特殊教育新發展之路，努力實現育人質量、發展機制、學校地位三大突破。

利用信息新技術，實現未來特殊教育新突破

　　在申承林看來，信息技術迅猛發展，新型信息技術大量涌現，為學校帶來了巨大機遇和挑戰。在未來特殊教育的新需求、新技術和新理念驅動下，順德區啟智學校逐漸思考通過技術實現未來特殊教育的突破。

　　在申承林看來，教育信息化并非簡單的技術堆砌或設備購置，不能盲目追時髦，需要做到理性思考技術將如何幫助和提升育人質量，做到遵循特殊兒童身心發展規律，注重學生個性化差異和需求，選擇合適的技術工具，充分發揮信息技術在育人方面的支撐作用。

　　近年來，隨著技術的發展，虛擬現實、大數據、人工智能、區塊鏈等新技術在教育領域的應用受到了社會各界的重視。近年來，順德區啟智學校自主開發了基于觸摸屏技術的“圖形操作課程”。2019年，在順德區教育局和順德區教育基金會的支持下，順德區啟智學校開始展開基于VR技術的VR輔助教學系統的研發。用三年多的時間搭建起虛擬現實輔助特殊教育教學體系，結合軟硬件的技術支持，讓VR技術走進了特殊教育課堂。

　　申承林介紹，在普通教育中，老師通過一定的講解、啟發，學生能夠學習、掌握不同的知識點。但是，同樣的問題，比如對空間、時間這樣的概念，特殊學生的理解和體驗能力就要差很多，如果沒有參與體驗及接受多次刺激，在平面直觀的教育方式下，很難達到教學目標。申承林表示，“通過VR創造情景，可以為特殊兒童擴展如臨真實情景的學習機會，有了大量的體驗和感受，結合老師引導，孩子們會比較容易感知時間、空間的概念?！?/p>

　　“舉個例子，比如‘上下’‘左右’這些抽象概念，傳統的教學會給學生提供一個參照物進行教導，但對于智力落后孩子來說，換個場景后他就可能無法理解了，然而現實教學卻無法提供太多場景。”申承林說，VR可以模擬出眾多場景對學生進行強化訓練，使學生在持續刺激中加強對抽象概念的理解，并形成概念泛化的能力。

　　目前，順德區啟智學校將該VR教學系統正式命名為“啟智靈境”智慧教育空間，并在校內課堂教學中正式啟用?！皢⒅庆`境”智慧教育空間是國內首次將虛擬現實技術應用于啟智課堂教學的實用性軟件系統。該系統包含80個VR教學應用內容，教學知識點與教育部新課標對應，且融入了學校校本課程的相關內容，實現了認知、語言、動作、社會交往等教學內容，可以服務于多門課程的課堂教學。

　　相比傳統的教學，這套系統解決智力落后兒童認知教育難的問題；解決安全教育環境受限、方法單調的問題；解決重復訓練成本高、訓練情景設置難等問題。

　　在未來工作中，順德區啟智學校將聯合區域內的特殊學校構建區域特殊教育大數據，推動人工智能技術與特殊教育的深度融合，構建區域資源共享服務體系，升級資源教室（配備虛擬現實設備）與特殊教育資源云平臺，保證優質特教資源的均衡供應，促進特殊教育公平。

編輯：陳琴琴