編者按：一代人有一代人的使命，一代人有一代人的擔當，順德的“95后”接過時代的接力棒，爭做有理想、敢擔當、能吃苦、肯奮斗的新時代好青年。他們當中不乏默默耕耘、無私奉獻的女青年，扛起了順德“女擔當”。

　　在2024年國際勞動婦女節來臨之際，順德城市網推出【她力量，正青春】特別報道，致敬在工作崗位上閃閃發光的巾幗奮斗者們。

　　在順德區啟智學校里，有這樣一群孩子，他們有的認知慢于同齡人，有的生活在只有自己的世界里。他們陷入了迷茫、失智、孤僻的旋渦，成為別人眼中的“折翼天使”。然而，他們在這里迎來了他們人生中的幸運——一群守護他們的老師。

　　她們“為人師”，更“為人母”。這群在外人眼中是“特殊”的孩子，在她們眼中是舞臺上最閃亮的“明星”，更是“人間暖心”。城網君帶大家走近順德區啟智學校“95后”小花，看她們與“折翼天使”，與特教崗位的紙短情長。

綻放

“插上”翅膀，讓“折翼天使”飛向大舞臺

　　在燈光璀璨的舞臺上，兩三只靈巧的醒獅隨著鼓點舞動，頭頂獅頭的少年們伴著旋律做著整齊劃一的舞蹈動作。目光收至臺下，表演團隊的指導老師梁偉堯早已熱淚盈眶，臉上滿是欣慰與感動，更有著對“醒獅”們的濃濃自豪。

一個“緣”字讓梁偉堯從音樂生變成特教老師。

　　2018年，畢業于華南師范大學音樂教育鋼琴系專業的梁偉堯，在家人的不解中，選擇入職順德區啟智學校，成為情緒分化課的一名特教教師，是學校文藝板塊的“半邊天”，更是啟智學校孩子們走向舞臺，向外人展示自己的“搭橋人”。

　　“我與啟智學校，與這群孩子都很有緣分。高中讀書時在啟智隔壁就讀，大學一次偶然給特殊兒童伴奏，讓我重新認識他們，喜歡上他們，并且迫切地想要幫助他們。”談及選擇啟智學校的緣由，梁偉堯的神情滿是愉悅，仿佛做了人生中最有意義的選擇。

在教學中秉承“以樂啟智、以樂育人”的理念。

　　梁偉堯充分發揮自己的特長，在教學中秉承“以樂啟智、以樂育人”的理念。“我是學藝術的，我想發揮我的所長去幫助這群孩子。在我心中，他們每一個人都是獨一無二的，都是可以閃閃發光的，想將他們送上閃耀的舞臺，讓大家都能看到他們。”由她指導的《醒獅少年》舞蹈節目成功作為廣東省優秀節目登上大灣區的舞臺。

　　與常人不同，對于殘障孩子來說，學習一項新技能要比正常孩子困難百倍。站位、聽鼓點、擺獅頭……在舞蹈排練中，他們一個姿勢要練習100多遍才可能記住，一組動作要練習上千次才能順下。梁偉堯在教學中總是不厭其煩地示范，一遍遍指導學生掌握要領。

燈光下，梁偉堯與孩子們一遍又一遍的重復訓練動作。

　　“你可能都無法想象，我的孩子們現在已經能把醒獅的采青、立肩、上高凳等系列專業動作做出來了。”說到此，梁偉堯臉上盡是自豪。兩年時間，700多個日夜，成千上萬次的動作練習，梁偉堯與醒獅表演隊一起訓練，一起感受汗如雨下的艱辛，完成了從無到有、從弱到強的華麗蛻變。“折翼天使”再次插上翅膀，飛向了眾人矚目的舞臺，將大家對他們的詫異盡數化作鼓舞與稱贊。

學生的點滴進步，都讓梁偉堯覺得備受鼓舞。

　　看到孩子們在臺上閃閃發光，她的眼里充滿淚水。她說：“不管面對什么樣的困難，我都和孩子們一起面對、一起克服，為這群‘折翼天使’再次插上騰飛的翅膀。”

不斷填充自己的專業知識，梁偉堯漸漸成長為一名優秀的特教教師。

　　廣東省第二屆美育教師教學基本功比賽音樂特教組一等獎第一名、教學技能單項獎第一名、專業技能單項獎第一名……在特教崗位工作的時間里，梁偉堯這位“95后”小花深知其中的酸甜苦辣，但從未后悔當初的選擇。面對困難與挑戰，她從未退縮，而是主動尋求老一輩教師“授業解惑”，漸漸成長為一名優秀的特教教師。

守護

讓孤獨的“星星”成為人間的“暖心”

　　“來，抓著老師的衣角，不害怕，老師陪你走……”在啟智學校孤獨癥部的特教老師張皓月像往常一樣，開始給孤獨癥孩子做引導，這樣一個簡單的指令，她每天都要重復無數次。這是她每天上課的場景，更是全體孤獨癥特教老師上課的縮影。

畢業于陜西師范大學心理學院的張皓月就入職了啟智學校。

　　2020年研究生剛畢業的張皓月在招聘會上被啟智學校校長一眼“鎖定”，并招進了學校。起初，張皓月和大多數人一樣，對于孤獨癥孩子的了解并不是很多，更不知道剛入職的她將面臨在特教教育中最難啃的一塊“硬骨頭”。

　　初來咋到的張皓月成為了學校新組建的孤獨癥部的“六人團”的新專業骨干，即使她提前做好了心理準備，但當正式接觸到孩子們的那一刻，她還是被沖擊到了。“他們各自分散在教室的不同角落，有時候會突然大叫，甚至會突然有攻擊行為，不管我怎么引導他們都沒有回應。”說罷，張皓月臉上也露出一絲手足無措的無奈。

張皓月堅持在教學中兼顧特殊與兒童天性。

　　隨著時間的推移，張皓月與這群“星星的孩子”開始結下深厚的感情。“他們的世界只有自己，沒有過多的情感表達和意識留影。但當我發現他們開始記得我，開始信任我、依賴我的時候，我內心的成就感和幸福感油然而生。”面對這群特殊的孩子，張皓月始終沒有想過放棄，縱使是受到傷害，她希望孩子們變好的心從未改變。

在于學生朝夕相處間，張皓月對這群“星星”有了深厚的感情。

　　在一次午飯期間，張皓月所帶的班級里面有位心理極度敏感的小男生，在餐盒看到了自己非常不喜歡的食物，瞬間失控，瘋狂地拍打自己頭部，生活老師的引導指令無效。見此情形，張皓月毫不猶豫從身后抱住男孩。但隨之而來的是小男孩毫不留情地咬在張皓月的手臂上，鮮血從傷口滲出。

　　“我很開心，那一刻他抬頭發現是我后，眼里閃過一絲清明，抱著我的手臂冷靜下來，我也知道了我成為了那個他可以依賴的人。”張皓月緩緩拉起右手衣袖，露出小臂處一個清晰的咬傷疤痕。看著傷疤，她卻因當時小男孩記得她而露出一絲笑意，并沒有任何的責怪與抱怨。

專業能力的成長，也是她不斷突破教學難題的“法寶”。

　　孤獨癥孩子也被外人稱為“星星的孩子”，因其孤僻和一些不合理的行為讓人存在距離感。但在張皓月看來，他們并不是天上遙不可及的“星星”，而是世間最純凈的“暖心”。

　　一個無言的擁抱，一次溫柔的撫摸，一陣歡快的跳躍……這些都是這群孤獨癥孩子表達友好的方式。“他們不是離我們太遠，而是他們不會表達。”與最開始來到學校是為了發揮自己能力不同的是，現在的張皓月在發揮自身價值的同時，更是在用心地守護著這群“星星”，希望通過自己的引導，讓他們能向普通特教孩子邁進一步，為每一個這類孩子的家庭減去一份憂慮，增添一抹希望。

潤物無聲，學而為人。

　　三月春華，啟智學校一角的紅色木棉花正在恣意綻放。隨著晨光升起，伴著課間操的音樂節拍，一聲聲悅耳的笑聲在校園蕩開，一份溫暖活力美在此氤氳。這份美，有著一朵朵“95后”小花的付出，更是全體啟智學校老師用心用情為這群“折翼天使”點亮希望之燈的努力。

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編輯：劉遠雄