“以前覺(jué)得英雄都在書本里，今天發(fā)現(xiàn)他們就是我們身邊的叔叔爺爺?！苯?，北滘14歲學(xué)生梁超明跟隨60余名同學(xué)、家長(zhǎng)及志愿者沉浸式體驗(yàn)了在西?？谷樟沂苛陥@舉辦“紅色故事我來(lái)講”主題教育活動(dòng)。

        “注意花瓣的層次感，就像先烈們用生命鋪就的階梯。”當(dāng)天清晨，順德區(qū)新時(shí)代紅色文化宣講志愿服務(wù)隊(duì)梁隊(duì)長(zhǎng)教授學(xué)生們制作手工花圈，孩子們屏息凝神地穿引扎帶。五年級(jí)學(xué)生陳雨欣將親手制作的紙花別在花圈中央時(shí)輕聲說(shuō)：“每片花瓣都是我們對(duì)英雄的思念?！?/p>

        當(dāng)制作而成的花圈安放在紀(jì)念碑基座時(shí)，全場(chǎng)陷入三分鐘默哀。春風(fēng)拂過(guò)鐫刻著“西海抗日戰(zhàn)爭(zhēng)烈士紀(jì)念”的碑文，講解員向?qū)W生們講述1941年西海大捷英勇無(wú)畏的壯烈往事——當(dāng)時(shí)我軍以250人擊潰敵軍2000余人，創(chuàng)造了抗戰(zhàn)史上的以少勝多奇跡。梁超明撫摸著冰涼的碑體說(shuō)：“原來(lái)英雄離我們這么近?！?/p>

        在抗戰(zhàn)文物陳列館，泛黃的《民友報(bào)》原件、斑駁的土制手雷、磨損的軍用刺刀構(gòu)成鮮活的歷史圖景。當(dāng)看到展示柜中那雙補(bǔ)丁摞補(bǔ)丁的布鞋時(shí)，初二學(xué)生李澤宇駐足良久：“原來(lái)戰(zhàn)士們就是穿著這樣的鞋子奔襲作戰(zhàn)。”講解員指著一個(gè)用布編織而成的布袋介紹：“這就是游擊隊(duì)?wèi)?zhàn)士背著干糧與侵略者作戰(zhàn)用的干糧袋”，令在場(chǎng)青少年無(wú)不肅然。

        “1928年的廣州，我的叔祖父張基礎(chǔ)烈士在獄中寫下‘革命不怕死，怕死不革命’的絕筆......”84歲的老黨員張秉賢顫抖的聲音讓全場(chǎng)動(dòng)容。當(dāng)講到烈士就義前高呼“中國(guó)共產(chǎn)黨萬(wàn)歲”時(shí)，幾個(gè)女生悄悄抹去眼角的淚水。隨行的謝春慧家長(zhǎng)感慨：“這樣的真實(shí)故事比任何教科書都震撼人心。”

        “西海是抗戰(zhàn)的堡壘，是敵人的墳?zāi)?！”在音?lè)龔美苑老師帶領(lǐng)下，《西海頌》的鏗鏘旋律響徹陵園。這首創(chuàng)作于1941年的抗戰(zhàn)歌，將西海軍民以少勝多西海大捷、阻擊日軍進(jìn)攻村莊保護(hù)群眾壯烈犧牲的動(dòng)人畫面化作躍動(dòng)的音符。孩子們學(xué)唱時(shí)，有位志愿者發(fā)現(xiàn)，隊(duì)伍末尾的梁國(guó)洪隊(duì)長(zhǎng)正跟著節(jié)拍輕扣掌心，眼中泛著淚光。

        當(dāng)孩子們的手指觸碰到歷史溫度，當(dāng)革命故事化作可感可知的精神坐標(biāo)，紅色基因便真正融入了新時(shí)代的血脈?；顒?dòng)結(jié)束時(shí)，午陽(yáng)為烈士紀(jì)念碑鍍上金邊。捧著活動(dòng)紀(jì)念筆記本的孩子們，在留言部上寫下“長(zhǎng)大后我要守護(hù)祖國(guó)”的稚嫩誓言。“孩子回家后主動(dòng)翻看故事書，說(shuō)要講給班級(jí)同學(xué)聽。”學(xué)生謝春慧說(shuō)道。

        據(jù)悉，順德區(qū)西海抗日烈士陵園將持續(xù)打造“行走的思政課”，讓更多青少年在紅色沃土中汲取成長(zhǎng)力量。

編輯：貞華

來(lái)源：順德區(qū)西海抗日烈士陵園