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競爭上崗如“往一潭湖水注入一汪新泉” 



旺崗小學、聚龍小學和東頭小學在新學期迎來了新的“帶頭人”


  順德城市網消息 (記者李碩) 在即將到來的新學期里,龍江鎮的旺崗小學、聚龍小學和東頭小學迎來了它們新的“帶頭人”。據順德城市網記者了解,為了激活教育工作者隊伍的活力,今年6月中旬,順德區龍江鎮人民政府面向順德區范圍公開招聘小學校長。龍江鎮委副書記、鎮長梁偉沛直言這項舉措是“在位者有壓力,不在位者有機會”,將為教育事業這潭湖水里注入一汪新泉,帶入新活力。

   記者了解到,報名結束后,龍江鎮政府在6月底對前來參加此次應聘的教育工作者進行筆試,內容包括:教育法律法規、教育教學管理、職業道德、時事政治、基本國情以及解決實際問題的方法等。在通過筆試后,龍江鎮政府還針對通過筆試的應聘者先后進行了面試、領導能力心理測試、無領導小組討論及民意測評這四項考核內容。最終,來自龍江實驗學校的劉自力、來自豐華中學的鄒雪琴以及來自里海中學的盧亮通過了考核,成為上述三所小學的新任校長。

  “作為一名工作者,只有給予他機會,他才有可能體現出他的專業統籌能力,教育工作者也是一樣。”龍江鎮委副書記、鎮長梁偉沛認為,好的干部是培養出來的,而今年施行的龍江鎮小學校長競爭上崗制度,就是為龍江提供一個培養好校長的平臺。

  “在位者有壓力,不在位者有機會。”這是梁偉沛為龍江的小學教育事業提出的新定位。在他看來,一個好的校長可以帶好一間學校,就像一個好的領導可以帶出一個好的團隊一樣,新上任的校長就好像為教育事業這一潭湖水里面注入了一汪新泉,為其帶入了新的活力。

  據龍江鎮黨委委員、教育局局長羅大泉介紹,此次龍江的小學校長競爭制度,一方面打破了人民對校長終身制的思維定式,另一方面,在評選時引入第三方參與評估,可謂是做到完全的公平、公正、公開。

  此外,羅大泉還透露,在新任校長上任后,有關部門還將對新任校長開展一年的試用期,對其進行民意、工作質量等多方面的考察,若評議結果不達標,則會下崗。在試用期過后,若連續兩年工作要求不達標,也將面臨下崗。這也打破了小學校長任期內的鐵飯碗意識。

■對話

為小學師生打造“七彩校園”

——龍江鎮旺崗小學新任校長劉自力

  順德城市網:劉校長您好,首先恭喜您成為旺崗小學的新任校長,為什么會參加這一次的小學校長競聘?您個人認為,作為一名小學校長,應具備哪幾方面的素質?

  劉自力:我參加這次競聘,第一是想挑戰一下自己,我擔任副校長已經整整10年了,積累了一定的管理經驗,想嘗試一下;第二,我想報答政府、教育局對我多年的培育之恩,我想假如競聘成功,我會用心經營學校,為龍江的教育做點我力所能及的事情,另外,領導、同事、朋友的鼓勵和支持,給了我極大的勇氣和信心。

  在我看來,作為一名校長,大局的意識、奉獻的精神、教育的智慧、領導的藝術、健康的身心、高尚的品德,這些都是應該具備的素質。

  順德城市網:在競聘之前,做了哪些準備?現場競聘時,您最大的感受是什么?

  劉自力:在競聘之前,我也和其他競聘者一樣,先是了解這次競聘的有關文件精神,接著針對筆試、面試、無領導小組討論的有關內容進行復習。說內心話,復習也是大海撈針。因為復習的范圍比較廣,所以只能憑借自己平時的積累和實踐經驗來應對這次競聘。而現場競聘時,我最大的感受是政府和教育局對辦好我鎮教育的堅定決心。

  順德城市網:還有一周就要開學了,您認為旺崗小學提升發展的優勢有哪些?又有哪些不足的地方需要改進?

  劉自力:通過我兩個月我對旺崗小學的了解,我認為,旺崗小學最大的優勢就在于師生團結奉獻的精神、一流的教育教學質量和初具特色的武術醒獅。而需要改進的地方則是學校特色不明顯、教研科研比較薄弱,另外,校園文化建設方面,也有待重新規劃。

  順德城市網:作為新任校長,您在接下來的工作中將會把重點放在哪些方面?又將會有哪方面的措施呢?

  劉自力:在接下來的工作中,我將會把重點放在三個方面。首先,在抓好常規管理的基礎上,大膽開展教研科研工作。一方面根據學校的需要和存在的不足開展課題研究,另一方面,各學科開展專題教研活動,提高教師的專業水平。我自信,我組閣的領導班子成員在教研科研方面都是有一定的想法和能力的;第二,整體規劃學校校園文化建設。先組織行政和部分老師外出參觀其他學校,再根據學校實際情況規劃設計定位我校的校園文化建設并且進行校園文化整體改造;第三,全面提升學生素質,尤其是學生的特長培養方面。建設七彩課堂、培養七彩學生、設置七彩課程、建設七彩社團、創建“七彩書香校園”是我的目標。

  順德城市網:請對于未來旺崗小學的發展方向規劃一個藍圖,您希望將旺崗小學發展成一個怎樣的小學呢?

  劉自力:希望將旺崗小學辦成“七彩校園”即師生“生活的花園、學習的樂園、精神的家園”。希望為學生創造一個充滿陽光、充滿希望、多姿多彩的美麗校園,給學生留下多彩的童年印記。

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