順德城市網(wǎng)采風(fēng)團(tuán)走進(jìn)順德德勝學(xué)校

　　順德城市網(wǎng)消息　（記者張大偉）　國(guó)際化的圖書(shū)館，3D打印教學(xué)，手機(jī)APP開(kāi)發(fā)，職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)……你能想象，這么多“高大上”的硬件設(shè)施和先進(jìn)的理念以及前沿的科技在一所中學(xué)里聚齊嗎？信，還是不信？答案就在順德城市網(wǎng)舉辦的廣東順德德勝學(xué)校網(wǎng)友采風(fēng)活動(dòng)里。

　　“早就聽(tīng)聞德勝學(xué)校牛，但一直沒(méi)有機(jī)會(huì)深入了解，這次終于可以一睹它的真面目了。”昨日（4月24日）一大早，李立就從容桂趕到了德勝學(xué)校，滿(mǎn)懷好奇與興奮之情的他與順德城市網(wǎng)采風(fēng)團(tuán)其他50多位熱心網(wǎng)友，一同走進(jìn)了廣東順德德勝學(xué)校，詳解該校何以成為順德人心中教育的“金字招牌”。實(shí)際上，正如李立興奮好奇的心情，在整個(gè)采風(fēng)過(guò)程中，網(wǎng)友們都處于興奮和好奇之中，尤其是采風(fēng)團(tuán)里首次現(xiàn)身的初中生“小網(wǎng)友”和小學(xué)生“小小網(wǎng)友”，他們?cè)趨⒂^中興奮的跑跳以及座談會(huì)上的踴躍發(fā)言，結(jié)識(shí)外國(guó)的朋友，折射出了此次名校探訪(fǎng)之旅給網(wǎng)友們帶去的驚嘆、驚喜、驚艷與驚訝。對(duì)此，網(wǎng)友紛紛表示意猶未盡，期待下次的探訪(fǎng)。

首次在現(xiàn)身順德城市網(wǎng)采風(fēng)團(tuán)的“小小網(wǎng)友”興奮的結(jié)交了外國(guó)朋友

　　對(duì)于此次通過(guò)采風(fēng)團(tuán)的形式與網(wǎng)友的“親密接觸”，廣東順德德勝學(xué)校校長(zhǎng)胡華生表示，希望借助媒體的橋梁作用，擴(kuò)大學(xué)校影響力的同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)校與社會(huì)各界的互動(dòng)交流，開(kāi)放辦學(xué)，推動(dòng)學(xué)校教育服務(wù)水平的提升和發(fā)展。

校園采風(fēng)之驚嘆
一流的硬件，初中就學(xué)3D打印

網(wǎng)友在德勝學(xué)校學(xué)習(xí)體驗(yàn)時(shí)下前沿科技3D打印技術(shù)

　　“別說(shuō)是初中了，一些大學(xué)都不一定有3D打印可以學(xué)習(xí)。”一聽(tīng)說(shuō)學(xué)校有3D打印，網(wǎng)友“烏鴉少年”立馬就不淡定了，“圖書(shū)館的規(guī)劃設(shè)計(jì)既“高大上”又國(guó)際化，藏書(shū)也十分豐富多元，讀書(shū)的氛圍非常好，而且在學(xué)生在初中就能接受職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)，真牛……”一圈參觀下來(lái)，網(wǎng)友“烏鴉少年”驚嘆不已，“終于體會(huì)到了外界為何都說(shuō)德勝學(xué)校牛了。”

　　據(jù)胡華生介紹，德勝學(xué)校是一所以培養(yǎng)“學(xué)者、領(lǐng)袖和優(yōu)秀公民”為愿景的中外文化交融的著名學(xué)校，因此，學(xué)校配套的硬件都是一流的，以學(xué)校的圖書(shū)館為例，該館邀請(qǐng)了國(guó)際知名的設(shè)計(jì)機(jī)構(gòu)進(jìn)行設(shè)計(jì)，開(kāi)放式的布局和空間為學(xué)生營(yíng)造良好的讀書(shū)氛圍，同時(shí)圖書(shū)館藏書(shū)7萬(wàn)余冊(cè)，每年還會(huì)花數(shù)萬(wàn)元購(gòu)置新書(shū)，可以稱(chēng)得上亞洲一流的中學(xué)圖書(shū)館。另外，在3D打印等高端前沿科技設(shè)備的配置上，學(xué)校也是不遺余力。同時(shí)，德勝學(xué)校名師薈萃，師資精良，“軟件”實(shí)力十分強(qiáng)大，現(xiàn)有博士研究生6人，碩士研究生83人；正高級(jí)教師2人，特級(jí)教師5人；國(guó)家級(jí)、省級(jí)骨干教師22人，為德勝學(xué)校精英人才的培養(yǎng)奠定了堅(jiān)實(shí)的軟件基礎(chǔ)。

“高大上”的圖書(shū)館營(yíng)造開(kāi)放舒適的讀書(shū)環(huán)境和氛圍

校園采風(fēng)之驚喜
突破傳統(tǒng)，雙板塊課程實(shí)現(xiàn)個(gè)性化發(fā)展

　　“感受最深的就是學(xué)校給了學(xué)生很大的自主空間，學(xué)校負(fù)責(zé)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特點(diǎn)和特長(zhǎng)，然后給學(xué)生搭不同的舞臺(tái)和平臺(tái)，讓學(xué)生可以根據(jù)自己的特長(zhǎng)和興趣愛(ài)好實(shí)現(xiàn)個(gè)性化的成長(zhǎng)和發(fā)展，尤其是在和學(xué)生交流的過(guò)程中，非常的自信陽(yáng)光，面對(duì)那么多人的提問(wèn)，一點(diǎn)也不怯場(chǎng)，而這正是我們傳統(tǒng)教育所欠缺的。”相比網(wǎng)友“烏鴉少年”看到校園高端硬件設(shè)施的驚嘆表情，網(wǎng)友楊麗桃收獲到的是驚喜——學(xué)校突破傳統(tǒng)的教育培養(yǎng)模式。

　　對(duì)此，胡華生解讀道，傳統(tǒng)的教學(xué)模式是老師講，學(xué)生聽(tīng)，一個(gè)班用一種標(biāo)準(zhǔn)，一種評(píng)價(jià)來(lái)教學(xué)，所以為了避免同一性的教學(xué)模式在一定程度上壓制孩子的個(gè)性與天性，學(xué)校開(kāi)創(chuàng)了雙板塊的課程體系來(lái)破局，滿(mǎn)足學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，其中第一板塊是按照國(guó)家教育法規(guī)定的，語(yǔ)數(shù)英等學(xué)科學(xué)習(xí)，在按質(zhì)按量完成第一板塊的學(xué)科學(xué)習(xí)任務(wù)之后，學(xué)校還開(kāi)設(shè)了第二版塊的課程，就是在下午三點(diǎn)到五點(diǎn)進(jìn)行的，根據(jù)學(xué)生的興趣特長(zhǎng)和成長(zhǎng)需要而設(shè)的選擇性的、全開(kāi)放性的課程體系，為學(xué)生搭建多元化的成長(zhǎng)和展示的舞臺(tái)平臺(tái)，其中有100多門(mén)的校本課程可供學(xué)生走班選課，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化成長(zhǎng)和發(fā)展。

　　同時(shí)，除了培養(yǎng)模式的突破，在學(xué)習(xí)“內(nèi)容”上，學(xué)校在注重學(xué)科學(xué)習(xí)的同時(shí)，還特別注重生活實(shí)踐內(nèi)容的鍛煉培養(yǎng)，通過(guò)“全員化和課程化”的國(guó)內(nèi)外游學(xué)以及社區(qū)義工等活動(dòng)的開(kāi)展，構(gòu)建了開(kāi)放式“沒(méi)有圍墻的”校園，讓學(xué)生走出校門(mén)，與社會(huì)接軌，得到更多生活實(shí)踐的鍛煉，開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，提升綜合素質(zhì)。

國(guó)際部學(xué)生制作的創(chuàng)意環(huán)保工藝品

校園采風(fēng)之驚艷
絕對(duì)的國(guó)際范，家門(mén)口享國(guó)際教育

　　“看到國(guó)際部學(xué)生提交的環(huán)保工藝品以及科技小發(fā)明的作業(yè)，不禁感慨國(guó)際化教育對(duì)學(xué)生思維創(chuàng)新和實(shí)踐能力培養(yǎng)的重視，與那些只懂得做題和考試的學(xué)生相比，他們所展現(xiàn)出的思維創(chuàng)新能力以及動(dòng)手實(shí)操能力，展露出了他們未來(lái)發(fā)展的潛力和空間。”在網(wǎng)友楊麗桃收獲的驚喜之下，德勝學(xué)校“高大上”的國(guó)際部帶給了網(wǎng)友陳彩紅驚艷的感覺(jué)，她期待未來(lái)能夠在家門(mén)口擁有更多國(guó)際高端的優(yōu)質(zhì)教育資源和服務(wù)可以提供給市民。

　　胡華生表示，德勝學(xué)校的定位是國(guó)際化，培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生都是具有國(guó)際視野的社會(huì)精英人才。為此，學(xué)校特地組建開(kāi)設(shè)了國(guó)際部，引入了國(guó)際一流的師資人才和精英教育團(tuán)隊(duì)，為學(xué)生提供世界一流的國(guó)際中學(xué)教育課程，目前國(guó)際部所擁有的國(guó)際承認(rèn)的劍橋IGCSE資格證書(shū)和IBDP資格證書(shū)，當(dāng)學(xué)生讀完學(xué)校開(kāi)設(shè)的大學(xué)預(yù)科課程之后，可以獲得國(guó)際文憑，直接考取國(guó)外優(yōu)質(zhì)高中和名牌大學(xué)。

　　以國(guó)際部所設(shè)的哲學(xué)課程為例，學(xué)校專(zhuān)門(mén)聘請(qǐng)了國(guó)外的哲學(xué)博士任教，教會(huì)學(xué)生提問(wèn)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用批判性的思維來(lái)看待問(wèn)題，主動(dòng)思考學(xué)習(xí)，拓展自己的知識(shí)外延，強(qiáng)化思維能力，提升智商。例如，前段時(shí)間國(guó)際部的學(xué)生去澳大利亞游學(xué)，當(dāng)?shù)貙W(xué)校的校長(zhǎng)相處之后就分享指出，德勝學(xué)子與日本、香港以及其他大陸學(xué)校不一樣，思維活躍，勇于提問(wèn)發(fā)問(wèn)，個(gè)性自由活潑，但又懂得尊重他人。

校園采風(fēng)之驚訝
面試細(xì)化全面，寒門(mén)學(xué)子有幫扶

　　“在我們的印象里，民辦學(xué)校收費(fèi)昂貴，是專(zhuān)門(mén)給有錢(qián)人讀書(shū)的地方，然而，德勝學(xué)校扶貧助學(xué)和獎(jiǎng)學(xué)金制度的設(shè)立，為一些低收入的困難家庭的優(yōu)秀學(xué)生打開(kāi)了大門(mén)。”與其他網(wǎng)友感受不同的是，網(wǎng)友阿杰在采風(fēng)中體驗(yàn)到的是驚訝，“學(xué)校的校長(zhǎng)是如此的平易近人，與之對(duì)應(yīng)的是學(xué)校所展現(xiàn)出的教育情懷。”

　　胡華生指出，德勝學(xué)校一直以來(lái)都致力教育公益事業(yè)，懷揣教育的情懷，扶貧助學(xué)，讓貧寒學(xué)子也能享受到優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。為此，學(xué)校設(shè)立了扶貧助學(xué)制度以及獎(jiǎng)學(xué)金制度，順德貧困家庭的孩子，憑借相關(guān)的證明，考到德勝學(xué)校，學(xué)校每學(xué)年將給予一定的經(jīng)費(fèi)減免和生活補(bǔ)貼，同時(shí)學(xué)校還設(shè)立了豐厚的獎(jiǎng)學(xué)金，為學(xué)習(xí)表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生提供獎(jiǎng)勵(lì)和幫扶，讓寒門(mén)子弟享受到優(yōu)質(zhì)教育服務(wù)的同時(shí)，在校園里營(yíng)造奮發(fā)向上的氛圍，激勵(lì)更多的孩子用功讀書(shū)。

　　此外，針對(duì)不少網(wǎng)友提出的入讀條件問(wèn)題，胡華生表示，由于德勝學(xué)校開(kāi)展的是精英教育，學(xué)生想要入讀德勝學(xué)校需要具備很好的綜合素質(zhì)和能力。例如，德勝學(xué)校是全寄宿的，孩子需要有自理能力，像洗衣服等。另外，學(xué)校的教育課程是選擇性，開(kāi)放性的，下午的課程都是學(xué)生根據(jù)自己的特長(zhǎng)和特色選課走班，所以學(xué)生需要有良好的自我約束能力，自律性要好。再有就是面談考核，學(xué)校主要人文素養(yǎng)，語(yǔ)言表達(dá)，同時(shí)還有合作協(xié)作的能力，過(guò)程中，學(xué)校會(huì)盡量做到細(xì)化和全面，因?yàn)閷W(xué)校與家長(zhǎng)一樣，害怕對(duì)學(xué)生了解的不夠全面，漏掉好學(xué)生。

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