在社會(huì)各界的共同努力下，大良教育將譜寫(xiě)出新篇章

　　順德城市網(wǎng)消息　（記者鐘柳梅）　9月28日，大良街道九年一貫制學(xué)校成立暨集團(tuán)化辦學(xué)啟動(dòng)儀式在鳳城中學(xué)隆重舉行。鳳城中學(xué)和大門(mén)小學(xué)合并，實(shí)施一體化九年一貫制辦學(xué)；成立西山、本原兩大教育集團(tuán)，通過(guò)“名校牽頭、集約辦學(xué)，整體聯(lián)動(dòng)、共同提升”的辦學(xué)模式，推進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)化、均衡化、一體化發(fā)展。

　　實(shí)施九年一貫制辦學(xué)、集團(tuán)化辦學(xué)等改革的系列“組合拳”，是大良乃至順德教育的先行先試，這不僅開(kāi)啟了大良教育發(fā)展的新起點(diǎn)，更是大良街道教育發(fā)展史上具有里程碑意義的改革舉措。

　　就在兩天前，由佛山市委常委、順德區(qū)委書(shū)記區(qū)邦敏帶隊(duì)的順德黨政考察團(tuán)，走進(jìn)深圳開(kāi)展了為期一天半的行程緊密的考察，學(xué)習(xí)深圳市在發(fā)展教育、衛(wèi)生事業(yè)中的先進(jìn)做法和成功經(jīng)驗(yàn)。區(qū)邦敏在考察中數(shù)次強(qiáng)調(diào)，教育衛(wèi)生不僅是民生工程，更對(duì)提升城市價(jià)值起著決定性作用。

　　大良的動(dòng)作不是巧合！

　　正如大良街道黨工委書(shū)記麥玉團(tuán)所說(shuō)，教育作為大良的一張名片，是品質(zhì)大良的核心組成部分。順德教育綜合改革實(shí)施以來(lái)，大良街道始終把創(chuàng)新、融合、高位、均衡作為教育發(fā)展的平臺(tái)抓手，著力推進(jìn)重要領(lǐng)域和關(guān)鍵環(huán)節(jié)的改革，突出抓好學(xué)區(qū)制改試點(diǎn)項(xiàng)目，在開(kāi)展多層次教育改革方面做了大量富有成效的工作，“現(xiàn)在推進(jìn)實(shí)施的九年一貫制辦學(xué)、集團(tuán)化辦學(xué)等改革將進(jìn)一步明晰大良教育的基本定位和未來(lái)發(fā)展目標(biāo)。”

大良教育綜合改革推出“組合拳”，最終受益的將是孩子

關(guān)鍵詞：九年一貫制辦學(xué)

一墻之隔的兩校合并，學(xué)生培養(yǎng)整體設(shè)計(jì)

　　大良街道教育局將僅有一墻之隔的大良鳳城中學(xué)和大門(mén)小學(xué)兩校合并，實(shí)施一體化九年一貫制辦學(xué)。

　　新成立的學(xué)校將對(duì)學(xué)生培養(yǎng)進(jìn)行整體設(shè)計(jì)，突出九年一貫制的優(yōu)勢(shì)，建立連貫的課程體系：1—2年級(jí)兩位教師包班，開(kāi)展“全科”課程的實(shí)踐探索。3—5年級(jí)實(shí)行“4+1”模式，開(kāi)設(shè)主題課程下的學(xué)科教學(xué)與跨學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)。6—9年級(jí)全面實(shí)施選課走班，開(kāi)設(shè)“分層分類”可選擇的課程。體系從低年級(jí)到高年級(jí)、從綜合到分科逐步實(shí)施，并借助課程目標(biāo)，加強(qiáng)學(xué)科間的聯(lián)系與整合。

　　高層解讀：在大良街道黨工委委員、教育局局長(zhǎng)孫麗麗看來(lái)，九年一貫制辦學(xué)的目標(biāo)是合作共贏，兩校合并形成符合學(xué)校發(fā)展實(shí)際的課程體系與課程建設(shè)路徑，以此打造優(yōu)質(zhì)義務(wù)教育階段高品質(zhì)學(xué)校。對(duì)于為何要選擇這兩所學(xué)校進(jìn)行探索，孫麗麗認(rèn)為鳳城中學(xué)和大門(mén)小學(xué)有著深厚的歷史淵源，兩校除了地理位置上的相連，還有生源上的相承與理念上的相融等有利因素。同時(shí)，大門(mén)小學(xué)是大良轄區(qū)內(nèi)最小的公辦小學(xué)，只有18個(gè)教學(xué)班，學(xué)校的辦學(xué)條件受到很多限制，而鳳城中學(xué)盡管經(jīng)歷了艱難的發(fā)展過(guò)程，近一年來(lái)通過(guò)改革有效地改善了學(xué)校的整體面貌，但也仍然存在硬件上的很多不足。兩校的合并，有利于整合資源，更好地開(kāi)展校園的整體規(guī)劃和提升，也有利于學(xué)生培養(yǎng)的連貫性。相信在未來(lái)的道路上，他們探索出來(lái)的經(jīng)驗(yàn)也將更有示范意義和引領(lǐng)作用。

　　從去年起，大良街道加大了105國(guó)道以西片區(qū)的環(huán)境整治和改造提升，希望縮小城鄉(xiāng)結(jié)合部和中心城區(qū)的差距。在這樣的發(fā)展戰(zhàn)略背景下，孫麗麗希望通過(guò)教育的引領(lǐng)帶動(dòng)，完善片區(qū)的配套，提升片區(qū)的吸引力。

關(guān)鍵詞：集團(tuán)化辦學(xué)

抱團(tuán)發(fā)展名校牽頭，各自不同結(jié)果大家都好

　　學(xué)校抱團(tuán)發(fā)展，整體提升，是目前區(qū)域教育發(fā)展的一種趨勢(shì)與創(chuàng)新理念。大良街道成立西山、本原兩大教育集團(tuán)，按照相對(duì)就近的原則，西山小學(xué)、李介甫小學(xué)、環(huán)城小學(xué)納入西山集團(tuán)，本原小學(xué)、云路小學(xué)、桂畔小學(xué)納入本原集團(tuán)，將通過(guò)“名校牽頭、集約辦學(xué)，整體聯(lián)動(dòng)、共同提升”的辦學(xué)模式，達(dá)到“理念共享、資源共享、方法共享、利益共享、共生共長(zhǎng)、共同發(fā)展”的目的。

　　一是共研討，共同探索構(gòu)建現(xiàn)代學(xué)校管理制度，共同研究解決相關(guān)問(wèn)題，同時(shí)，定期舉辦校長(zhǎng)論壇、中層管理經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，切實(shí)提高教育集團(tuán)內(nèi)學(xué)校的管理水平。二是共資源。建立專任教師雙向流動(dòng)、定期互派和合理有序的輪轉(zhuǎn)制度，實(shí)現(xiàn)教育集團(tuán)內(nèi)學(xué)校教師資源的均衡配置。三是共課程。集團(tuán)內(nèi)各校學(xué)生可以按照各校特色課程開(kāi)設(shè)的情況，進(jìn)行校際間的課程選修，學(xué)生也可以參與教育集團(tuán)內(nèi)組織的少先隊(duì)、體育、藝術(shù)、科技等大型活動(dòng)。

　　高層解讀：“西山小學(xué)和本原小學(xué)兩所百年名校，社會(huì)上對(duì)兩所學(xué)校的資源、影響力、口碑等都形成了共識(shí)，而環(huán)城、李介甫、云路和桂畔四所小學(xué)也都有各自的文化品牌和特色課程，可謂亮點(diǎn)紛呈。集團(tuán)化辦學(xué)就是希望整合更多優(yōu)質(zhì)的資源更直接地輻射到集團(tuán)內(nèi)的其他學(xué)校。各個(gè)學(xué)校的特色教育、創(chuàng)新課程、名師講堂，集團(tuán)內(nèi)其他學(xué)校的孩子也能共享。集團(tuán)里的學(xué)校就像‘親兄妹’的關(guān)系般親密，資源共享，共同提升，良性競(jìng)爭(zhēng)，通過(guò)集團(tuán)化辦學(xué)把優(yōu)質(zhì)的東西強(qiáng)化和發(fā)揮作用，讓孩子們有更多享受的機(jī)會(huì)，老師的接觸面也更廣。”孫麗麗說(shuō)，大良教育均衡已經(jīng)達(dá)到，集團(tuán)化辦學(xué)是進(jìn)一步做大做強(qiáng)，涌現(xiàn)出更多的標(biāo)桿教育實(shí)體，讓義務(wù)教育達(dá)到高位的發(fā)展，最終受益的是孩子和老師。

關(guān)鍵詞：中學(xué)大學(xué)區(qū)制

滿足學(xué)生選擇權(quán)，突出學(xué)校自主招生權(quán)

　　今年，大良街道根據(jù)現(xiàn)有初中學(xué)校布局情況及發(fā)展趨勢(shì)，構(gòu)建初中大學(xué)區(qū)制，探索大學(xué)區(qū)制招生辦法：戶籍優(yōu)先、雙向選擇、統(tǒng)籌安排。在滿足大良戶籍學(xué)生就近入學(xué)的基礎(chǔ)上，將剩余的學(xué)位提供給跨區(qū)域的戶籍生，以及政策性借讀生和普通借讀生，由學(xué)生自行選擇學(xué)校，由學(xué)校進(jìn)行自主招生。

　　高層解讀：順德區(qū)教育局副局長(zhǎng)溫聯(lián)洲表示，大良在學(xué)區(qū)制的試點(diǎn)上走在了全區(qū)的前面，而且步伐大，成效明顯。此舉將整個(gè)大良構(gòu)建成為一個(gè)大學(xué)區(qū)，既滿足了學(xué)生的選擇權(quán)，也突出了學(xué)校的自主招生權(quán)，同時(shí)刺激了薄弱學(xué)校要在學(xué)校管理、特色發(fā)展、教育教學(xué)質(zhì)量等方面做出更大的提升，以吸引優(yōu)質(zhì)生源，從而促使學(xué)校均衡發(fā)展。“順德教育綜合改革從今年3月發(fā)文到現(xiàn)在剛好半年，今天大良推出的這一列改革‘組合拳’，可以說(shuō)是及時(shí)的，與區(qū)里的脈搏、步伐也是一致的。”

■領(lǐng)導(dǎo)聲音

麥玉團(tuán)：有底氣！均衡優(yōu)質(zhì)再邁進(jìn)一步

麥玉團(tuán)表示，大良教育有底氣在“均衡”、“優(yōu)質(zhì)”，特別是在“優(yōu)質(zhì)”上再進(jìn)一步

　　剛剛跟隨佛山市委常委、順德區(qū)委書(shū)記區(qū)邦敏帶領(lǐng)的順德黨政考察團(tuán)的腳步，結(jié)束了深圳一天半緊湊的教育、衛(wèi)生的考察，大良街道黨工委書(shū)記麥玉團(tuán)深有感觸。她認(rèn)為深圳對(duì)教育的布局和理念，尤其是用“三名工程”（名校、名師、名專業(yè)）來(lái)發(fā)展教育的理念，令人大開(kāi)眼界并值得學(xué)習(xí)。

　　為此，在昨日舉行的大良街道九年一貫制學(xué)校成立暨集團(tuán)化辦學(xué)啟動(dòng)儀式上，麥玉團(tuán)“申請(qǐng)”上臺(tái)發(fā)言，她主動(dòng)把大良黨委、政府對(duì)教育的思考，與臺(tái)下的區(qū)教育局相關(guān)負(fù)責(zé)人、大良所有學(xué)校的校長(zhǎng)以及家長(zhǎng)代表等，進(jìn)行交流與分享。

　　區(qū)邦敏在此次深圳考察中數(shù)次強(qiáng)調(diào)，教育衛(wèi)生不僅是民生工程，更對(duì)提升城市價(jià)值起著決定性作用。他認(rèn)為如今順德在硬環(huán)境的打造方面已投入較多，但真正對(duì)區(qū)域價(jià)值的提升，教育衛(wèi)生有著決定性的作用。今年3月，順德區(qū)委區(qū)政府正式出臺(tái)了《順德區(qū)全面深化教育綜合改革工作意見(jiàn)》，以提升教育質(zhì)量為目標(biāo)、以擴(kuò)大教育優(yōu)質(zhì)資源為主攻方向。

　　麥玉團(tuán)認(rèn)為，順德區(qū)委區(qū)政府把教育作為區(qū)域核心競(jìng)爭(zhēng)力的要素去思考，與此對(duì)應(yīng)的是，教育在大良的位置，不僅是一張名片，更是品質(zhì)大良的核心組成部分。為此，大良街道歷屆黨政班子一直都高度重視教育，始終把教育工作的重要性提升到區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略的高度。“‘品質(zhì)大良’最具核心競(jìng)爭(zhēng)力的，正是城市環(huán)境和教育。”

　　麥玉團(tuán)說(shuō)，自從區(qū)推出教育綜合改革以來(lái)，投入的力度很大，大良也緊跟步伐，對(duì)薄弱校舍進(jìn)行改造提升，南江中學(xué)原址重建，五沙、聚勝小學(xué)等擴(kuò)建都已納入計(jì)劃，正在穩(wěn)步推進(jìn)中。順德區(qū)委區(qū)政府提高教師的待遇，大良更是在此基礎(chǔ)上增加了績(jī)效補(bǔ)貼。大良街道始終把創(chuàng)新、融合、高位、均衡作為教育發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力，著力推進(jìn)重要領(lǐng)域和關(guān)鍵環(huán)節(jié)的改革，突出抓好學(xué)區(qū)制改試點(diǎn)項(xiàng)目，在開(kāi)展多層次教育改革方面做了大量富有成效的工作，現(xiàn)在推進(jìn)實(shí)施的九年一貫制辦學(xué)、集團(tuán)化辦學(xué)等改革將進(jìn)一步明晰大良教育的基本定位和未來(lái)發(fā)展目標(biāo)。

　　近年來(lái)，大良的均衡教育取得了有目共睹的成績(jī)，麥玉團(tuán)坦言，硬件上，部分校舍和設(shè)備設(shè)施依然存在一些薄弱環(huán)節(jié)，大良正在逐年有序地推進(jìn)改造提升工程。但是軟件上，廣大教師，尤其是在座的校長(zhǎng)是大良教育的強(qiáng)項(xiàng)和軟實(shí)力，所以大良有底氣在“均衡”、“優(yōu)質(zhì)”，特別是在“優(yōu)質(zhì)”上再進(jìn)一步。麥玉團(tuán)提出三點(diǎn)希望：希望我們的校長(zhǎng)們?cè)谡J(rèn)真學(xué)習(xí)、進(jìn)一步深化認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，真正形成上下聯(lián)動(dòng)、各方協(xié)同的生動(dòng)局面；希望我們的老師們能夠敬業(yè)樂(lè)業(yè)，用為人師者的人格力量和人格魅力去影響和教育廣大的學(xué)子；希望我們有更多的社會(huì)熱心人士關(guān)注教育，對(duì)教育工作給予更多的支持與關(guān)心。“相信有社會(huì)各界一起同心協(xié)力、真抓實(shí)干，一定能譜寫(xiě)好大良教育新篇章！”