編者按：有人說老師偉大，教書育人，塑造人類靈魂；有人說老師辛苦，用心備課，才有講臺上的滔滔不絕；還有人說老師幸福，一年兩假，桃李滿天下……你心中的好老師是怎樣的呢？

　　在教師節之際，容桂宣傳文體旅游辦公室（教育辦）聯合順德城市網，推出容桂優秀教師代表系列報道，展現容桂教師風采，激勵廣大教師隊伍辛勤耕耘，激發莘莘學子尊師重道、努力奮斗的熱情，推動容桂教育實現高質量發展。

梁秀玲鼓勵學生分享自己的作品

　　“對得起自己的良心，用心對待每一個學生。”梁秀玲認為，這是一個好老師的標準。“因為你付出多少，家長都看在眼里。”

　　梁秀玲是容桂容邊小學二年級（1）班的班主任，也是學校童詩教研部主任。她喜歡動漫櫻桃小丸子，加上留著“蘑菇頭”的她有著動漫人物一樣可愛的外表，慢慢地梁秀玲就成為了學生與家長口中的“小丸子老師”。如今，這位90后“老”教師的教齡已經超過7年，但她仍覺得面對每一屆學生“都像是教師生涯的重新開始。”

規劃清晰，如愿以償成為老師

　　填報高考志愿時，梁秀玲并沒有過多的糾結。

　　她喜歡語文，并立志成為一名老師，“佛山科學技術學院的漢語言文學（師范方向）是校內的重點學科，在省內實力也不錯，所以直接就填報了，而且我的分數接近重點線，知道自己能進。”梁秀玲回憶說。

　　最后，她以超過錄取線40分的成績進入佛科院，這是梁秀玲教師生涯的起點。在明確的規劃下，大學期間的梁秀玲成績優異，培養著教師職業需要的各項能力。

　　大三暑假，梁秀玲花了一個月時間完成3萬多字的論文初稿，用文藝理論來研究浙江名師王崧舟的十節經典課程，“他的每一節課，甚至課上每一句話我都仔細地聽過”。答辯時，老師曾直言：這篇論文以研究生的標準來看也完全過關。

課堂上的梁秀玲

　　后來，一個偶然的機會下，梁秀玲拿到了王崧舟老師的郵箱，對方看過論文后也表示贊賞。在“研究對象”的推薦下，梁秀玲的論文《試論王崧舟“詩意語文”課堂的文藝理論資源》登上國內語文領域八大核心期刊之一的《語文教學通訊》。

　　“水到渠成”可以用來形容梁秀玲成為老師的過程，她告訴城網君，自己對面試、筆試等流程的印象早已模糊，只記得“很自然、順利就通過了”。經過大學四年的努力，梁秀玲瞅準一個方向往前走，在畢業后如愿進入容邊小學，實現了自己的目標。

用心管紀律，用閱讀打開孩子們的世界

　　每節課上，課堂表現優秀的孩子會得到“小紅旗”標識獎勵，第一次上課的梁秀玲看著孩子們回答問題時專注的神情，心生觸動，“那時候真正意識到自己是一名老師了。”

　　萬事開頭難，進入容邊小學的第一年，面對一班小學生，她有過抓狂的時候。“最難的是小孩子不聽你說話，上課時吵吵鬧鬧，按下葫蘆浮起瓢。”梁秀玲笑著說。

　　為了管好課堂紀律，她曾專門向有經驗的老師取經。“首先是‘逐個擊破’，單獨跟喜歡在課堂上說話的孩子交流，點出他的問題。然后在這個過程中保持眼神的接觸，用緩和的方式進行引導。”慢慢地，梁秀玲發現班級紀律出現了不小改觀。

每逢節日，梁秀玲都會組織多種多樣的班級活動

　　從開始教學至今，梁秀玲堅持“海量閱讀”的教學理念，用閱讀開打孩子們對世界的認知。每年，梁秀玲所帶的班級都會花費不少班費用于購買兒童文學讀物，最多的一年曾超過8000塊。

　　為了讓孩子們讀到更多的書，也為了減少家長的顧慮，梁秀玲查遍各類購買渠道。她說，“哪本書在哪買比較便宜我都知道，當然自己也得放平心態，做好跟家長的溝通”。在梁秀玲的班里，一個學生每學期閱讀量平均下來能達到驚人的50本，巨大的閱讀量提高了孩子們的內在素養，也反饋在成績上，她所帶班級的高分率一直名列年級前列。

童詩融入教學，釋放孩子天性

　　在《小不點的小小世界》中有一句話：“孩子們是天生的詩人，他們雙眼稚嫩，卻總能補抓到成人無法察覺的詩意。”這本童詩集由梁秀玲主編，收錄的童詩全部來自一年級的學生。

　　應試教育下，很多老師都主抓孩子的學習成績，卻往往忽略其他方面的培養。在梁秀玲看來，成績并不是衡量學生的唯一標準，“遵循孩子們的天性才是最重要的，童詩可以培養孩子們的想象力和創造力，提高審美認知。”而且，她認為無論成績好壞，童詩都能夠幫學生建立起自信，大膽地表達自己。

小螞蟻童心詩社采風活動

　　每到開學、節日等節點，梁秀玲會想出各種各樣的方案來舉行班級活動，作品展覽、詩集發布會、戶外采風……每一次的前期準備都要花費不少的時間和精力，但是她認為非常值得。

　　每周，梁秀玲會抽兩節課時間給孩子們講解詩歌，并布置一個不是作業的“作業”：讓孩子們展示自己寫的作品。不過，這項作業不打分、不評判，更不規定必須上交，不少孩子在她的影響下喜歡上了寫詩。

　　有一次，梁秀玲讓學生們進行詩歌仿寫，結果讓她吃驚，“這群八歲孩子寫出來的東西跟同齡人寫的很不一樣，更讓我相信釋放孩子天性的正確性。”（鐘修程）