百年大計，教育為本。一所好的學校，不僅是傳道授業解惑的場所，更是立德樹人、培桃育李的沃土。而一位好校長，便是成就好教師和好學校的領頭人。

　　日前，城網君走進順德區倫教匯賢實驗學校，對話黃咸成校長，帶大家認識這位有思想有情懷的校長，了解這所有靈魂有特色的學校。

順德區倫教匯賢實驗學校。

　　黃咸成是順德區首批名校長及校長工作室主持人，佛山市優秀校長，廣東省名校長工作室優秀學員。曾主持廣東省德育重點研究課題，研究成果獲廣東省第二屆德育創新成果一等獎；主持開發的社會實踐活動獲評教育部關工委“優秀校外實踐活動案例”一等獎。

　　在順德擔任校長22年多，黃咸成始終在教育的天地里默默耕耘，孜孜以求，不斷實現突破。2019年，他把優秀的教育理念與辦學思想從翁祐中學帶到匯賢實驗學校，帶領全體師生銳意創新、拼搏進取，把心中那張教育宏圖一筆一畫地描繪成現實。翻開了匯賢實驗學校新的篇章，擦亮倫教城區優質學校的金字招牌。

在順德擔任校長22年多，黃咸成在教育的天地里默默耕耘，孜孜以求。

　　短短兩年的時間，學校先后獲得廣東省義務教育標準化學校、廣東省新絲竹排簫樂團示范學校、佛山市規范化家長學校實踐基地、佛山市中小學心理健康教育特色學校、2021年順德區先進基層黨組織、2021年順德區先進學校、2021年順德區初中教學質量優秀獎、2020學年順德區績效評估A等次學校、順德區“低碳之星”校園等榮譽稱號。

　　是什么在推動匯賢實驗學校實現蝶變？黃咸成為我們“娓娓道來”這背后的力量。

愿景的力量：把藍圖描繪出來

　　“把匯賢實驗學校辦成家門口的優質示范學校，是我們共同的愿景?！秉S咸成表示，初到匯賢實驗學校，他就向廣大師生清晰明確地描繪了這個愿景。

　　那么，如何將規劃藍圖轉化成實實在在的“施工圖”呢？

　　在黃咸成看來，教師、學生、家長都是這個愿景的“魔法師”，眾人同心，其利斷金。這個愿景的實現離不開廣大師生、家長共同的努力。

　　首先，他旗幟鮮明地提出“教育要從尊重開始”的理念。這個尊重是多方面的、相互的，包括教師和學生、家長與教師、教職工之間、學生之間都需要互相尊重。“沒有尊重為前提，就沒有真正教育的發生。”黃校長認為。

“教育從尊重開始”貫穿匯賢實驗學校教學、管理等全過程。

　　正因為有這樣的尊重，師生之間亦師亦友、學生之間互幫互助、家校之間彼此支持，匯聚成學校發展的動力源泉。

　　以尊重為前提，匯賢實驗學校秉承“教師第一，學生至上”的發展理念。一方面，全力打造優質師資隊伍，在專業發展、師德建設上“提質擴容”，下足功夫；另一方面，在學生成長上因材施教，不放棄任何一個學生、不辜負任何一個家長，讓會飛的學生飛得更高、讓會跑的學生跑得更快、讓會走的學生走得更遠，讓不同基礎、不同學力的學生都得到相應的發展，他們從而在這里找到了歸屬感、榮譽感。

文化的力量：把人心凝聚起來

　　2020年8月，倫教街道辦事處決定將擴建后的匯賢初級中學辦成“九年一貫制”學校，并更名為“佛山市順德區倫教匯賢實驗學校”。

匯賢實驗學校揭幕

　　實際上，匯賢實驗學校的前身是三洲中學，于2000年八月異地重建，2001年9月投入使用。學校興建承蒙倫教旅居港澳鄉賢共同捐資1477萬元，倫教政府投入2274萬元，以及社會各界熱心人士捐資1220萬元，集腋成裘，玉汝于成，學校因此得名“匯賢”。

　　因此，“賢德文化”成為匯賢實驗學校的核心文化，這股力量始終貫穿到學校管理、教學、活動、規劃建設等方方面面。

　　值得一提的是，“賢德文化”通過學校、社會、家庭三結合的教育實踐活動，使培養對象形成“賢德”之品格，提高“賢能”、“賢?！?、“賢慧”之能力，進而成為“賢才”、“賢達”。

　　學校每年分別從立德樹人、勤奮勵志、盡心盡責等方面評選出一批“賢德教師”、“賢德學生”和“賢德家長”，讓生命之花綻放，讓奮斗之星閃耀，形成師生、家校共建共融的濃厚氛圍。

　　2020年，匯賢實驗學校被評為“佛山市優秀家長學?！保S咸成被評為“佛山市優秀家長學校校長?！?br/>
技術的力量：把教學質量提起來

　　選擇強大，因為向往。在當下信息技術革命的浪潮中，敢用、善用技術的力量，無疑是為教育插上了騰飛的翅膀。

　　黃校長敏銳地意識到，要想將學生從繁重的課業中“解救”出來、把老師從繁瑣的作業批改中“解放”出來，必須走“互聯網+教育”之路，打造高效課堂。

　　于是，一個以智能書寫板、互動平臺為技術支撐的“P&P智慧課堂”應運而生。目前，匯賢實驗學校已全面推行“P&P智慧課堂”(紙筆互動智慧課堂)。

　　據黃咸成介紹，“P&P智慧課堂”是以課堂教學需求為出發點，通過智能手寫板的快速接入，智能采集學生課堂學習數據、及時了解學生知識點掌握情況，協助教師開展信息化授課，實現有針對性的教學，讓教師關注到每一個學生。

學習小組利用“P&P智慧平臺”開展研討活動。

　　智慧課堂教學實現了教師備、授、改、考、導一體化，課堂師生互動更為深入、評價反饋更為及時、跟蹤輔導更具針對性。

　　實踐也證明，“P&P智慧課堂”活化了課堂，學生自主意識得到激發，充分掌握了學習主動權。同時也讓課堂更顯活力，保證了學生的個性化學習。對課堂反饋進行實時分析，讓老師們的授課形式更加多樣化，隨時復習、成長記錄等豐富的功能和特點，讓課堂容量明顯增大，教學效率明顯提升，學生學習效率、學習成績穩步提升，多種能力明顯增強。

自我管理的力量：把習慣培養起來

　　優秀是一種習慣。匯賢實驗學校通過自我管理的力量，促使學生養成優秀的行為習慣。一人帶動一個小組、一群人影響一個班集體、優秀班級引領全校，這種優良的風尚已經成為匯賢學子的一種生活方式。

　　提及“自我管理的力量”案例，最讓黃咸成“津津樂道”的是學校實施的“一刻鐘項目”。

　　該項目旨在落實“雙減”政策和“五項管理”之要求，保障學生的休息和活動時間，加強體質鍛煉、豐富閱讀內容和閱讀量，養成良好的生活習慣，關心黨和國家大事，不斷提升學生的綜合素質，促進學生全面發展和健康成長。

充滿活力和生機的校園。

　　“一刻鐘項目”實施對象為初中部全體學生，實施項目包括了跳繩跑操、自主閱讀、收看新聞播報、朗誦及背默等。

　　“校園靜的時候一根針掉下來都能聽到，動的時候生龍活虎，充滿了歡聲笑語?！秉S咸成說。

　　這種良好的習慣、自我管理的力量，轉化到學生的生活、學習上，產生了明顯的“增值”效應。

　　2021年10月，匯賢實驗學校13名運動健兒代表倫教街道參加2021年順德區中小學生田徑運動會初中乙組比賽，經過3天的激烈角逐獲得佳績。匯賢學子不畏強手、勇敢拼搏，助力倫教街道奪取團體總分第六名的好成績（倫教團體總分125分，其中匯賢代表隊獨得96分）。

　　與此同時，由順德區發展改革局和順德區教育局聯合主辦的“節能降碳校園之星”評選大賽，匯賢實驗學校憑借“光盤行動”等低碳節能行為成效突出，從而獲得評委青睞，成功入選。

品牌的力量：把質量鍛造出來

　　學校之強，強在教師團隊；學校之優，優在辦學質量；學校之美，美在師生的德行。

　　2020年8月，原倫教匯賢初級中學辦學類型調整為九年一貫制，學校名稱變更為佛山市順德區倫教匯賢實驗學校，迎來新的發展機遇。

　　在黃咸成描繪的藍圖中，匯賢實驗學校要打造成全區九年一貫制的品牌學校、示范學校、標桿學校。師生在校園里幸福地生活、愉悅地工作、快樂地學習。

　　質量是學校發展的生命線。黃咸成表示，匯賢實驗學校將以此為契機，繼續全面實施素質教育，提升教育教學質量，辦一流教育，育一流人才，彰顯學校辦學特色的同時，為倫教探索優質教育之路繪制濃墨重彩的一筆。

■采訪手記

　　采訪快結束，到了下午放學時間。這時匯賢實驗學校門口突然熱鬧了起來。黃咸成快步上前，推開窗戶，一群活蹦亂跳的學生正在玩輪滑?？粗矍暗膱鼍?，他嘴角上揚，就像一位辛勤的園丁在欣慰地看著燦爛綻放的花朵。

　　教育是靈魂影響靈魂，思想影響思想，行為影響行為的事情。認識黃咸成校長多年，早在翁祐中學時多次采訪他。每次和他對話，都能感受到一股迸發的熱情、激情，這是一位教育工作者對教育事業的無限執著和熱愛。正是這份執著和熱愛，讓他在時光里孜孜不倦地書寫著一份份幸福答卷。

編輯：文寧 梁碧柔