2015學(xué)年駐校義工簽約

　　編者按：評議范圍更廣，金額更多，順德參與式預(yù)算步伐更大，決心更強(qiáng)。順德區(qū)財(cái)稅局與順德城市網(wǎng)近日聯(lián)合推出2016年參與式預(yù)算項(xiàng)目網(wǎng)絡(luò)評議平臺，全面公開41個(gè)項(xiàng)目共達(dá)19.8億元的預(yù)算內(nèi)容，讓全民參與評議。那么，這些民生項(xiàng)目與往年有何區(qū)別，目前實(shí)施情況如何？下一步有何打算，順德城市網(wǎng)特別推出系列關(guān)注《決策有你：……》，解讀部分民生項(xiàng)目。

　　順德城市網(wǎng)消息?。ㄓ浾哙u維?。?/strong>隨著順德社工服務(wù)的發(fā)展，很多社區(qū)都引入了“駐社區(qū)社工”來幫助和解決社區(qū)的相關(guān)問題。從2014年開始，順德開始嘗試“社工駐?！钡姆绞絹泶龠M(jìn)教育的發(fā)展。

　　在41個(gè)民生項(xiàng)目中，“社工進(jìn)學(xué)校經(jīng)費(fèi)”就是用于這一項(xiàng)開支，學(xué)校社工和教育工作是否真正做到有機(jī)結(jié)合？而這筆錢怎么花？花得是否值當(dāng)？所以，這一項(xiàng)2850000元的預(yù)算，也成了市民關(guān)注的熱點(diǎn)。

社工在學(xué)校里帶著學(xué)生開展豐富多彩的活動

歷史前言
順德嘗試社工駐校促教育

　　社工進(jìn)校是否可以有效幫助學(xué)業(yè)、社交、情緒發(fā)展上有困難的學(xué)生解決個(gè)人問題，使他們能更好地學(xué)習(xí)與成長，順利地融入社會？這是一個(gè)疑問，而對此，順德開始了自己的嘗試。

　　據(jù)悉，從2014年起順德區(qū)教育局在華僑中學(xué)、梁銶琚職業(yè)技術(shù)學(xué)校、鄭裕彤中學(xué)和啟智學(xué)校四所區(qū)屬學(xué)校中開展駐校社工試點(diǎn)工作，為每所學(xué)校提供13.75萬元。2015年第二批共為8間區(qū)屬學(xué)校（含區(qū)心理輔導(dǎo)站）提供駐校社工服務(wù)，按每所15萬元的標(biāo)準(zhǔn)，共安排了145萬的資金。

　　而在2016年，由于鎮(zhèn)屬高職中收歸區(qū)管，共有29間區(qū)屬學(xué)校及區(qū)青少年心理輔導(dǎo)站、啟智學(xué)校，合計(jì)31所校（站）需要購買社工駐校（站）服務(wù)。2016年擬先為了15間學(xué)校購買駐校社工服務(wù)，其余16所逐年解決，駐校社工服務(wù)擬提高至每所18萬元，另外，再加上駐校社工試點(diǎn)服務(wù)第三方機(jī)構(gòu)對學(xué)校項(xiàng)目進(jìn)行評價(jià)和驗(yàn)收15萬元，該項(xiàng)目全部共計(jì)285萬元。

　　值得注意的是，該項(xiàng)目的時(shí)間點(diǎn)時(shí)按學(xué)年來算，從2014年9月起至2015年9月是第一批試點(diǎn)學(xué)校；2014學(xué)年的跨度則是到2016年9月，而現(xiàn)在正在進(jìn)行的第三批15所學(xué)校跨度則是到2017年9月截止。

學(xué)生有困難就會主動找社工幫忙

現(xiàn)狀發(fā)展
社工進(jìn)校，深受學(xué)校、學(xué)生的青睞

　　“社工進(jìn)校主要的目的就是幫助學(xué)生在學(xué)業(yè)、社交、情緒發(fā)展上有困難的學(xué)生解決個(gè)人問題，使他們能更好地學(xué)習(xí)與成長，順利地融入社會。”該項(xiàng)目的負(fù)責(zé)人，區(qū)教育局學(xué)校管理科副科長高波說道。

　　一年以來（2014年9月至2015年8月）順德在四所學(xué)校進(jìn)行了社工進(jìn)校的試點(diǎn)工作，取得了一定的成效，并且這個(gè)項(xiàng)目目前已向省教育廳申報(bào)成為德育重點(diǎn)項(xiàng)目。一年以來，四間社工機(jī)構(gòu)駐校社工分別結(jié)合四間學(xué)校的特色，開展了形式多樣的的活動。據(jù)統(tǒng)計(jì)，共開展個(gè)案輔導(dǎo)702人次，小組活動24個(gè)，工作坊、青少年社區(qū)活動及其他主題活動513次。

　　“駐校社工真的幫了我們很多，我們現(xiàn)在能更加系統(tǒng)的了解學(xué)生的需要和情況，更有效地跟進(jìn)學(xué)生工作，減少了老師的負(fù)擔(dān)。”梁銶琚職業(yè)技術(shù)學(xué)校德育處主任皮曉江對該項(xiàng)目大為贊賞，她覺得社工進(jìn)校，為我們的學(xué)生提供了學(xué)業(yè)、情感、社交等方面的輔導(dǎo)和專業(yè)支持，完善了學(xué)校的德育體系。

　　　初三的一名學(xué)生小斌是個(gè)很典型的例子，曾因?yàn)樽蚤]而不愿意和同學(xué)交流，后來經(jīng)過社工的開導(dǎo)和一系列的活動，變得越來越活躍，并且已經(jīng)和同學(xué)、社工成為了朋友?！拔矣X得和以往的心理老師不一樣，我更愿意和社工們聊天。我們好像朋友一樣，沒有隔膜，我真心覺得不錯(cuò)。”

社工和學(xué)生的關(guān)心十分融洽

質(zhì)疑解惑
第三方嚴(yán)格考評，服務(wù)質(zhì)量有保證

　　當(dāng)然，像這樣的一個(gè)新鮮的事物，是不是所有的人都會看好呢？高波坦言，在剛推進(jìn)這個(gè)活動的時(shí)候，的確有著一些質(zhì)疑，特別是在社工的資質(zhì)和服務(wù)的質(zhì)量上是否可以保證這個(gè)問題上。

　　“我們有著嚴(yán)格選拔標(biāo)準(zhǔn)以及第三方考評以保證服務(wù)的質(zhì)量，所以會有評估費(fèi)用這一項(xiàng)?！备卟ū硎?，在該項(xiàng)目招標(biāo)時(shí)就設(shè)立了“門檻”，比如社工機(jī)構(gòu)和個(gè)人社工的資質(zhì)證書，做過多少項(xiàng)目，外界的評價(jià)等對社工機(jī)構(gòu)進(jìn)行一輪淘汰，再進(jìn)行綜合的評估，都是一些有實(shí)力并且有經(jīng)驗(yàn)的社工機(jī)構(gòu)參與投標(biāo)。并且每個(gè)學(xué)年期中、期末政府都會請第三方進(jìn)行嚴(yán)格考評，如果服務(wù)達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)，社工機(jī)構(gòu)將會被視為違約，從而依據(jù)法律來處理，從而進(jìn)一步保證了社工服務(wù)的質(zhì)量問題。

　　“到現(xiàn)在，學(xué)校和學(xué)生的反響都很好，一些學(xué)校都爭搶著拿到試點(diǎn)名額?！备卟ū硎?，經(jīng)過一年以來的探索，雖然還存在一些問題，但是整體而言順德的社工進(jìn)校試點(diǎn)工作已經(jīng)逐步走向成熟。

互動豐富多彩，學(xué)生也很樂意參加

未來發(fā)展
體系成熟，期待“一校一社工”

　　“學(xué)校社工和教育工作有機(jī)結(jié)合，利用專業(yè)優(yōu)勢和第三方身份，注重學(xué)生的個(gè)人成長和素質(zhì)提升，注重成為家校合作的潤滑劑和強(qiáng)化劑，大力促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展和學(xué)校德育工作的優(yōu)化?！备卟ū硎荆绻τ趯W(xué)校而言其實(shí)是相輔相成，起到了很好的補(bǔ)充作用?！安糠謱W(xué)生因情緒、行為等問題易引發(fā)危機(jī)，社工及時(shí)干預(yù)避免危機(jī)，取得良好效果?！?br />
　　“社工進(jìn)校工作推進(jìn)的過程中我們也借鑒了香港的一些優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，順德結(jié)合自身的特定，也在慢慢的摸索，最終目的“是一校一社工”，期待日后順德可以走出自己的特色道路?！备卟ū硎?，2016年將先為15所學(xué)校購買駐校社工服務(wù)，其余16所逐年解決。

　　值得一提的是，在區(qū)屬學(xué)校的試點(diǎn)工作開展以后，區(qū)內(nèi)一些民辦學(xué)校紛紛效仿，已經(jīng)開始引進(jìn)社工進(jìn)校這樣的做法。