鄭敬詒職校正在舉行一場機械加工職業技能大賽

　　順德城市網消息　（記者王文莉）　順德職業技術學院校長夏偉最近有點忙。近期，該校有計劃和聯塑合作，將大量高技術技能型人才輸送到聯塑遍布全球的生產基地，他們還與萬和頻繁對接，希望順職院電信學院和其聯合搭建智能制造平臺。不僅如此，順職院還努力搭建一系列為產業服務的平臺，并引入企業研發項目，以項目為載體，培育優質人才。在夏偉看來，這是順職院在新經濟形勢下，希望在職業教育的“平臺化”和“國際化”上做文章，并探索出一條現代職業教育的新型道路。

　　在剛剛過去的順德兩會，教育成為政協委員和人大代表討論的高頻詞。2016年政府工作報告中提到，接下來將推進職業教育資源整合，形成龍頭帶動、集團發展、中高職一體、與應用型本科銜接的現代職教體系。接下來，順德職業教育如何謀篇布局？各職校負責人又形成了怎樣的思考路徑？職教如何為順德產業轉型升級提供人才支持？

陳村職校智能機電專業的現代學徒制企業崗位“一對一”進行指導。（受訪者供圖）

企業轉型升級，職教人才“量”“質”無法滿足

　　順德以“家電制造”、“機械制造”等9大重點產業名聲在外，產業基礎雄厚。順德職業教育走出了一條“高職教育為龍頭、中職教育為主體、社會教育為補充”的多層次、多樣化的現代職業教育體系，為順德輸送了大批技能型人才。順德職業技術學院被稱為“順德人自己的大學”，在珠三角乃至全國都具有一定的品牌影響力。順德十鎮街有12所職業技術學校，基本做到“一校一品”，各有品牌、特色，錯位發展。
　　
　　然而，在順德傳統企業面臨轉型升級，發展自動化、高新科技等方向產業時，順德也大力發展生物醫藥、智能制造、會展經濟等新興產業。產業發展結構調整帶來的巨大人才需求體現在“一頭一尾”，大量高精尖端端科技研發人才和中低層技術技能人才，順德對這兩種人才有著強勁的需求。

　　“順德職業教育培養出來的人才，在整個順德人才體系中，只能作為普通及基礎性人才使用，能夠達到高層次或者杰出人才標準比較少。”佛山市達尊咨詢企業CEO鐘淑君提到，順德沒有一流大學的進駐，沒有拿得出手的高等教育體制。作為職業教育體系，只能更多結合企業實際及國家政策轉型去調整教育內容，比如與企業共同辦校。

　　順德區松下系統有限公司人力資源HR郭淑晶提到：“大多數企業都喜歡招收本地人才，因為本地人相對更穩定。”郭淑晶說，企業更希望引進高端研發人才來推進企業創新發展，但當一定的自動化經濟產業鏈形成后，相應所需的人才也會是多層次的，中高端高技術技能人才存在比較大的缺口。

均安職校服裝專業校企合作一在學校搭建的服裝生產線

產業結構導向，布局片區集團化中高職辦學

　　自從拉開順德教育綜合改革的大幕后，動作就沒有停止過。而“中高職一體化、集團化辦學”則成為大多數人熱議和期待的方向。

　　政協委員陳義明在接受城市網記者采訪時強調，順德要走中高職一體化辦學，其中，發展以順職院為“龍頭”的集團化辦學模式。而“龍頭”“龍身”是不割裂的，所有這些學校之間就要實現一種緊密聯系，實現資源共享。陳義明提到，順職院擁有豐富的資源，在集團化辦學中，中職院校能否共享這些資源優勢呢？例如更高質量的專家教授、相關培訓、實訓設備設施、實訓中心、實訓基地等，“這些舉措十分重要。”

　　而集團化辦學這一點在李偉強職業技術學校校長陳四根看來，也是值得肯定并盡快推行落實的。“當下，順德大力引進外來高端人才，引進高科技科研優質項目，值得肯定。但是，如果順德沒有一大批中低端技術技能型人才支撐著，很多優質項目在順德落地也將困難重重。”陳四根闡釋了順德“一頭一尾”的人才需求，他堅信職業教育培養出來的人才都是有巨大的市場空間的。

　　然而，正是因為順德中職教育品牌專業錯位發展的一個特征，對中高職集團化辦學也提出了比較大的挑戰。陳四根強調了兩點，一是集團化發展后不能抹滅了各學校的特色、專業；而是集團化必須面臨一個繞不過去的話題——治理結構。

　　“順德職業教育之所以發展得這么好，品牌專業錯位發展是一個很大的原因。”陳四根評價。對于治理結構問題，他提出“多維共治”的發展理念。他認為，頂層設計中，集團辦學可以統一化，但也同樣必須保證各所中職學校的獨立性、特色性，每個學校內部都要有一套獨立的管理系統，要民主治理，依法管理。

學前教育專業禮儀節目表演

龍頭探路，順職院以“國際化”“平臺化”為抓手

　　順職院作為順德本土人才最大最集中的一個人才輸送地，在新經濟形勢下，在政府相關政策的支持下，也將在“平臺化”和“國際化”方向上下文章。

　　從發展階段來看，順德職業教育已經走到以產教融合的平臺建設為抓手的第3階段。在此之前，順德職業教育建設以專業建設為抓手，促進工學結合的國家示范校；以體制機制為抓手的骨干校建設。

　　順德職業技術學院校長夏偉提到，順職院接下來將會努力搭建一系列為產業服務的平臺，并引入企業具體的研發項目，將學校、教師、企業、學生、研發團隊、相關項目等全部納入進來，以項目為載體，培育優質人才。

　　在他看來，這種模式最大的優勢在于可以實現三校聯動，對教師來說，鍛煉了解決實際問題的能力，也讓職校學生可以得到最直接的訓練，與企業、項目更加緊密接觸。對企業來說，也可以更快適應新人才群體需求。“相對以往的校企合作，這種模式力度更大，可以讓學生在學校所學的理論知識真正與市場需求結合起來，將所有項目和計劃落到實處。”夏偉透露，近期，萬和有一個傳統生產線智能制造領域將計劃與順職院電信學院聯合搭建一個智能制造平臺。

　　對于國際化辦學，夏偉也有自己的見解。他認為，國際化不是拉幾個中國學生與外國學生作個交換生學習，就叫國際化了。國際化的宗旨在于，以培養國際化人才為終極目標。“這種國際化人才需要有國際化職業標準、國際化視野、出色的外語水平、快速適應國際化環境的能力等國際化特征。”夏偉表示，順德職院就是要培育這種走到哪都受歡迎的國際型人才。

　　據了解，順職院的酒店管理專業采用國際5星級酒店的標準作為教科書的教學標準，與國際人才標準相吻合。往往還未畢業，人才就被很多企業提前搶光了。此外，順職院還計劃與聯塑合作，將大量高技術技能型人才輸送到聯塑遍布全球的生產基地。夏偉也表示：“打造這種國際型人才，就是要更多地與國際性大企業或者具有很大潛力的企業合作辦學。”

基礎性人才工程，需要長效的人才體制機制

　　在眾多職業技術學校的負責人看來，職業教育承擔的責任是培育更多更優質、符合企業、市場需求的優質人才，尤其是一些中低端的高級技術技能人才，也是順德整個人才體系中的基礎性人才工程。

　　順德區民政和人社局局長梁雄輝曾接受記者采訪時提到：“順德要引進人才，也要培育更多優質的本土人才，這是順德的人才根本，這些本土人才穩定性更強，也更容易回流，將會是順德人才體系里的一支堅固的力量軍。”

　　對此，順德區政協委員劉洪波有著更高的期待。他指出，隨著國家“一帶一路”戰略的實施，越來越多的順德企業走出了國門，在國際化的過程中，必須配備國際化的人才。目前順德很多企業在國外布局生產基地時會遇到一個問題，就是一些工種的技工需要持有當地的職業資格證書，“這類工匠式的國際化人才，其實可以通過職業教育來培養。”劉洪波稱，以順職院為例，幾年前已經把國際化人才的培育納入學校發展規劃中，目前已與20多個國家的高校建立良好的合作關系。“建議政府加大對國際化人才培育問題的重視，盡早規劃、創新培育模式。”