一說起今年5月給學校實訓樓網絡布線，陳村職業技術學校三年級的學生張群的眼神就特別明亮。

　　5月，陳村職業技術學校新實訓中心落成，負荷整棟6層樓實訓設備的網絡布線，就是由張群和他的同學們，計算機專業的20名學生，花了2個禮拜，每天工作7個小時完成的，這7個小時，本來是他們的項目實踐課時。

　　這件讓張群感到驕傲的工作，在不久前被廣州大學教授朱志輝在計算機學會職業教育的全國年會上介紹并推薦，他認為，順德陳村職校把工程項目引入學生技能實訓教學，是很好的創新形式。

　　張群的老師，陳村職業技術學校信息學部專業部長李毅向記者介紹，職中該專業的課程內容之一是技能實訓，傳統的方式是由教師創設情境，讓學生在虛擬場景中了解項目的流程，在上個學期開設實訓課程時，恰逢實訓樓需要網絡布線，于是把這項工作交給了相關專業的同學們。

　　在學習了電鋸等有關工具的使用以及安全知識后，20名同學5人一組，除一組實力較強的負責兩層樓的網絡布線外，其他組各自負責一層樓，就開始在現場工作了。首先得根據樓層建筑結構圖繪制施工圖，各個小組整合最優方案后評估耗材，如需要幾個端口、交換機等，再采購，就進入正式施工階段了。

　　“剛開始的時候覺得很難，和之前虛擬場景掌握的技巧有些不一樣，比如鉆孔的位置、墻角彎角的處理等，不過經過老師指導后，就覺得很輕松了。”本來就酷愛綜合布線的張群說，在打工一年后，在朋友介紹下到陳村職校學習，發現自己的動手能力強，布線的時候很有成就感。而這份興趣也讓張群成為綜合布線高手，目前，他正在集訓，準備參加廣東省技能比賽甚至全國的比賽。

　　李毅認為，把真實項目引入實訓課堂最大的價值在于加深學生的職業體會，“在入場前，我們會和學生簽訂責任書，盡管這份責任書在法律意義上來說并沒有約束作用，但真實項目的流程就包括這項，讓學生加深對職業的理解”，在工程驗收時，也特地讓學生在場感受。此外，“一天7個小時的工作量，大人一天做下來也覺得辛苦，平時上課有課間時間，但布線的時候幾乎是連續作業，學生們汗流浹背也堅持下來了，他們自己也覺得，以后工作就是這個情形。”李毅老師向記者透露，盡管張群還沒有畢業，但已經有用人崗位愿意預留崗位了，“原因之一就是看中這個學生非常能吃苦”。

　　如果結合這所國家級重點中等職業技術學校就業率達100%、連年職中高考成績優異的背景，令人好奇陳村職中是否在教學方面有更多“秘笈”？對此，陳村職中的校長彭志斌表示，職校作為與普通中學不同類型的教育模式，更需要因材施教，針對學生的特點創新教學方式，讓學生發揮潛能。

□安琪 （編輯：云兒）