9月28日上午，2009年度廣東省中小學(xué)重點(diǎn)德育科研課題“精細(xì)德育：職校生文明行為養(yǎng)成教育模式研究”開題會(huì)議在佛山市順德區(qū)陳村職
業(yè)技術(shù)學(xué)校隆重舉行，林家祥副校長(zhǎng)主持了開題會(huì)議議程，彭志斌校長(zhǎng)作了開題報(bào)告。廣東省教育學(xué)院黨委副書記、省中小學(xué)德育研究與指導(dǎo)
中心主任韓東才先生，省中小學(xué)德育研究與指導(dǎo)中心研究部主任李季教授，佛山市順德區(qū)教研室主任馮毅先生等相關(guān)專家、領(lǐng)導(dǎo)參加了會(huì)議。

　　“精細(xì)德育：職校生文明行為養(yǎng)成教育模式研究”是基于經(jīng)濟(jì)全球化的今天，中國(guó)大力推進(jìn)城市化的時(shí)代背景下開展的中職學(xué)校德育科研
。在快速城市化的進(jìn)程中，“物”的城市化，即建高樓大廈、大型超市和使人口集中居住容易做到，但“人”的城市化，即人的城市觀念、科
學(xué)意識(shí)、文明素質(zhì)的形成卻比較困難。學(xué)校教育，應(yīng)是促進(jìn)這一文化轉(zhuǎn)型過(guò)程的最直接、最有效的途徑。而職業(yè)教育，則更是由鄉(xiāng)村走向城市
的最為直接、最為闊大的教育通道。然而，囿于當(dāng)前的招生體制、普通高中的大量擴(kuò)招、社會(huì)傳統(tǒng)觀念的影響，中職學(xué)校的生源素質(zhì)相對(duì)較低
是不爭(zhēng)的事實(shí)。作為珠三角地區(qū)鎮(zhèn)屬中等職業(yè)技術(shù)教育，面對(duì)區(qū)域城市化進(jìn)程，面對(duì)洗腳上田的農(nóng)民后代，面對(duì)這相對(duì)特殊的學(xué)生群體，如何
通過(guò)正確的教育，培養(yǎng)學(xué)生的文明素質(zhì)，加快他們的文化轉(zhuǎn)型，使他們成長(zhǎng)為一個(gè)文明的職業(yè)人、一個(gè)高素質(zhì)的現(xiàn)代城市公民，進(jìn)而推進(jìn)一個(gè)
區(qū)域的真正意義上的城市化進(jìn)程，就成為面臨的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。正是在這種背景下，陳村職業(yè)技術(shù)學(xué)校在2001年提出“城市化意識(shí)教育”的職教新
理念，開始了破解“難題”的職業(yè)教育改革征程。在此基礎(chǔ)上，我們提出開展“精細(xì)德育：職校生文明行為養(yǎng)成教育模式研究”，實(shí)施精細(xì)化
德育管理，打造精細(xì)教師團(tuán)隊(duì)，培養(yǎng)學(xué)生精細(xì)品質(zhì)，探索培養(yǎng)學(xué)生精細(xì)品質(zhì)的內(nèi)在機(jī)制，以切實(shí)提高學(xué)生的文明素質(zhì)，促進(jìn)社會(huì)的文化轉(zhuǎn)型。

　　與會(huì)專家聽取了開題報(bào)告后，高度肯定了陳村職業(yè)技術(shù)學(xué)校“精細(xì)德育：職校生文明行為養(yǎng)成教育模式研究”的實(shí)踐意義和理論價(jià)值，并
對(duì)立項(xiàng)課題的研究開展工作提出了指導(dǎo)性的意見(jiàn)和建議，期待這個(gè)課題成果能夠?qū)θ〉牡掠ぷ骱偷掠蒲衅鸬酱龠M(jìn)作用。

（編輯：云兒）