一說起今年5月給學(xué)校實(shí)訓(xùn)樓網(wǎng)絡(luò)布線，陳村職業(yè)技術(shù)學(xué)校三年級的學(xué)生張群的眼神就特別明亮。

　　5月，陳村職業(yè)技術(shù)學(xué)校新實(shí)訓(xùn)中心落成，負(fù)荷整棟6層樓實(shí)訓(xùn)設(shè)備的網(wǎng)絡(luò)布線，就是由張群和他的同學(xué)們，計(jì)算機(jī)專業(yè)的20名學(xué)生，花了2個禮拜，每天工作7個小時完成的，這7個小時，本來是他們的項(xiàng)目實(shí)踐課時。

　　這件讓張群感到驕傲的工作，在不久前被廣州大學(xué)教授朱志輝在計(jì)算機(jī)學(xué)會職業(yè)教育的全國年會上介紹并推薦，他認(rèn)為，順德陳村職校把工程項(xiàng)目引入學(xué)生技能實(shí)訓(xùn)教學(xué)，是很好的創(chuàng)新形式。

　　張群的老師，陳村職業(yè)技術(shù)學(xué)校信息學(xué)部專業(yè)部長李毅向記者介紹，職中該專業(yè)的課程內(nèi)容之一是技能實(shí)訓(xùn)，傳統(tǒng)的方式是由教師創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在虛擬場景中了解項(xiàng)目的流程，在上個學(xué)期開設(shè)實(shí)訓(xùn)課程時，恰逢實(shí)訓(xùn)樓需要網(wǎng)絡(luò)布線，于是把這項(xiàng)工作交給了相關(guān)專業(yè)的同學(xué)們。

　　在學(xué)習(xí)了電鋸等有關(guān)工具的使用以及安全知識后，20名同學(xué)5人一組，除一組實(shí)力較強(qiáng)的負(fù)責(zé)兩層樓的網(wǎng)絡(luò)布線外，其他組各自負(fù)責(zé)一層樓，就開始在現(xiàn)場工作了。首先得根據(jù)樓層建筑結(jié)構(gòu)圖繪制施工圖，各個小組整合最優(yōu)方案后評估耗材，如需要幾個端口、交換機(jī)等，再采購，就進(jìn)入正式施工階段了。

　　“剛開始的時候覺得很難，和之前虛擬場景掌握的技巧有些不一樣，比如鉆孔的位置、墻角彎角的處理等，不過經(jīng)過老師指導(dǎo)后，就覺得很輕松了。”本來就酷愛綜合布線的張群說，在打工一年后，在朋友介紹下到陳村職校學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)自己的動手能力強(qiáng)，布線的時候很有成就感。而這份興趣也讓張群成為綜合布線高手，目前，他正在集訓(xùn)，準(zhǔn)備參加廣東省技能比賽甚至全國的比賽。

　　李毅認(rèn)為，把真實(shí)項(xiàng)目引入實(shí)訓(xùn)課堂最大的價值在于加深學(xué)生的職業(yè)體會，“在入場前，我們會和學(xué)生簽訂責(zé)任書，盡管這份責(zé)任書在法律意義上來說并沒有約束作用，但真實(shí)項(xiàng)目的流程就包括這項(xiàng)，讓學(xué)生加深對職業(yè)的理解”，在工程驗(yàn)收時，也特地讓學(xué)生在場感受。此外，“一天7個小時的工作量，大人一天做下來也覺得辛苦，平時上課有課間時間，但布線的時候幾乎是連續(xù)作業(yè)，學(xué)生們汗流浹背也堅(jiān)持下來了，他們自己也覺得，以后工作就是這個情形。”李毅老師向記者透露，盡管張群還沒有畢業(yè)，但已經(jīng)有用人崗位愿意預(yù)留崗位了，“原因之一就是看中這個學(xué)生非常能吃苦”。

　　如果結(jié)合這所國家級重點(diǎn)中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校就業(yè)率達(dá)100%、連年職中高考成績優(yōu)異的背景，令人好奇陳村職中是否在教學(xué)方面有更多“秘笈”？對此，陳村職中的校長彭志斌表示，職校作為與普通中學(xué)不同類型的教育模式，更需要因材施教，針對學(xué)生的特點(diǎn)創(chuàng)新教學(xué)方式，讓學(xué)生發(fā)揮潛能。

□安琪 （編輯：云兒）