姓名：鄭勝芳
任教學校：順德一中
教齡：從教25年，擔任班級主任21年
所獲榮譽：2003年被評為順德區優秀班主任，2006年被評為區教書育人優秀教師，2007年被評為區第三批骨干教師，2008、2009、2010年被評為區教育系統優秀黨員，2009年被評為區優秀監考員和佛山市優秀教師，2010年被評為區教育系統師德先進個人。
“小時候我以為你很美麗，領著一群小鳥飛來飛去，長大后我成了你，才知道那個講臺，舉起的是別人，奉獻的是自己……”《長大后我就成了你》是鄭勝芳最喜歡的一首小曲子，而曲子里的一句“舉起的是別人，奉獻的是自己”是鄭勝芳對教師品質的一種詮釋。
對恩師最大的報答是把愛傳遞下去
“沒有愛心是做不了一個好老師的。”說這句話的時候，鄭勝芳很自然的就想起中學時代的那些老師，“那時，剛剛開始對生活與社會有了一定的理解，那些老師對我的關心與付出給了我太多的影響。”記者問及鄭老師的從業初衷時，鄭勝芳的回憶有些深情而平靜。
25年過去，鄭勝芳如今已是一名經驗豐富的老教師了，“在我的心中，老師一直是一個神圣的職業，我從小就喜歡做老師，再加上自己的性格比較喜愛學校那單純、寧靜、沒有功利之爭的環境，畢業后，我選擇了教師這個職業。”在老家做了12年老師后，鄭勝芳于2001年調到了順德一中。那年，她已經35歲了。
盡管是一名“高齡加盟者”，但鄭勝芳很快在順德一中就獲得了認可與尊重，不到兩年就被評為全區“優秀班主任”，成為學校的一名骨干教師。許多人也曾問及過鄭勝芳，作為一個外地人，怎么能這么短的時間內獲得學校、家長和學生的認可，鄭勝芳只是笑笑，“有些事情其實與能力無關，作為一名教師，只要心里有愛，你就會去認真思考怎么做一位好老師。我想，這應該是一種自我責任吧。”
“我從來沒有將這份工作僅僅當成是一個職業。我很慶幸在學生時代遇到的那些師長，他們曾經那么用心的去引導我的成長，我也一直對那份師恩心懷感激，所以，我有責任將我獲得的那些愛傳遞下去，讓更多的人去分享、去感動。”
最大的幸福就是分享孩子們成功的快樂
鄭勝芳笑著說自己雖然已過中年，卻保持著一顆年輕人的心，“每天的上課、改作業、備課……要耗掉大部分的時間”，但她不覺得這是一種負累，“這個世界任何事情都是有得必有失的，不可能事事都完美，你想擁有著自己的得，你就要預備著某些方面的失。做老師物質生活不可能很富足，但精神生活卻可以無比充實。當自己上一堂好課、當學生向你敞開思想談心、當看到學生的進步的時候，我們體會到了付出后的歡樂，教育成功的甜蜜。”
作為班主任的鄭勝芳，時刻提醒自己要做學生的榜樣，因而她每天都和學生一樣，早上6：30就到教室。有時即使是周末，也要回學校加班，甚至多次帶病上班。
“也許有人都說當老師不錯啊！一天到晚就那么幾節課，還有寒暑假可以休息。其實只有我們做老師的才會對這個職業有最本質的了解，只有我們自己最能體會這份工作的艱辛。”從業25年，鄭勝芳當班主任就當了21年，每次送走一批又一批的畢業生，分享著孩子們邁入大學校園的喜悅，鄭勝芳總會對自己說，又一片充滿希望的森林在成長。
今年5月，鄭勝芳在高考沖刺階段病倒了，雖然人在醫院，仍記掛著自己那一班即將面臨高考的孩子，甚至把學生的作業帶到醫院批改。“教師的職業是一種良心活，學生的命運有很大部分與我們有關，所以，我不敢放松自己，但只要還能堅持，我依然選擇站在講臺上。”
最大的感動就是學生為你端的那杯水
談到教師行業中不少老師普遍存在的角色難轉換的問題，鄭勝芳有著自己另一番見地：要做到開心工作，快樂生活，必須要有一個良好心態，工作和生活的質量很多時候是一種心態決定的。
“作為一名老師，我們付出本來就是我們的職業特點，但當中我們也收獲了學業生給予的溫暖，愛是雙向的，要懂得去欣賞并珍惜。”生病了，學生會在辦公桌上放下治療的藥，過節了，學生會拿出自己精心制作的卡片祝你節日快樂，嗓子干了，學生會為你端上一杯水……這些看似平常的小事都讓鄭勝芳無限感動。“我一個朋友是在職中做老師，有一次他看到了學生在節日時給我的來信和問候卡片，他很羨慕。”鄭勝芳很注意珍藏學生的來信、問候卡片，有空的時候，她就愛翻出學生們的心意來看一看，“對于老師而言，那是一件非常美好的事。”
鄭勝芳說自己是一個普通的老師，也是一個熱愛生活的人。她的想法其實很簡單：在學校認真把工作干好，回家把自己的小家庭經營好，把自己的小孩培養好。 “我把工作和家庭看得都重要，而且家庭是搞好工作的堅強的力量和后盾。”她所追求的是：每天開開心心的工作，快快樂樂的生活！”
☆校方評述
鄭老師一心撲在教育事業上，一心想著學生，25年始終如一地對教育事業滿懷激情，富有奉獻精神。鄭老師熟知教學規律和教學管理，有一套好的管理措施和方法。作為負責教學工作的年級組長，負責每次考試的質量分析，鄭老師以高度的責任心對待這份重要的工作，高三共有五次大考的質量分析會，鄭老師每次的質量分析都能做到科學、理性，客觀、準確，對提高全校的教學質量起到了積極的推動作用。
（編輯：謝全）
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