分體壁掛式空調(diào)電控系統(tǒng)檢修

　　專業(yè)建設(shè)與年輕教師培養(yǎng)齊頭并進(jìn)

　　鄭老師與制冷與空調(diào)技術(shù)教研室的同事們共同努力、刻苦拼搏，使該專業(yè)進(jìn)入了又一個輝煌期。制冷專業(yè)近3年的各項(xiàng)建設(shè)指標(biāo)走在學(xué)院三十多個專業(yè)的前列，順利通過了骨干建設(shè)重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目驗(yàn)收工作。他尤其注重對年輕教師的培養(yǎng)，使他們的度量、眼量更大，不急功近利，看問題的境界更高，三十能立卻不惑。

　　獲得的主要獎勵

2010年獲得國家級精品課程；2013年4月份獲得了國家級精品資源共享課擬錄資格；《校企攜手共建多類別校內(nèi)制冷實(shí)訓(xùn)基地的實(shí)踐與成效》獲得了學(xué)院教學(xué)成果一等獎，并申報了省第七屆教學(xué)成果獎；獲得省級教學(xué)成果一等獎1項(xiàng)；三次獲得市優(yōu)秀教師；省第五屆教學(xué)名師；獲得實(shí)用新型專利9個，獲得發(fā)明專利5個；獲得市區(qū)級科技進(jìn)步獎4項(xiàng)。

推薦理由

　　鄭兆志老師根據(jù)制冷企業(yè)產(chǎn)品的變化、市場流向趨勢以及行業(yè)動態(tài)，及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式，以便適應(yīng)崗位所包含的技術(shù)和技能新要求；實(shí)行一體化綜合教學(xué)模式，并以項(xiàng)目訓(xùn)練、工作單元、典型產(chǎn)品案例、情景再現(xiàn)、生產(chǎn)性實(shí)習(xí)等豐富一體化教學(xué)；在講解和操作中，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真的勞動態(tài)度、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖鍪嘛L(fēng)格和不怕吃苦的精神風(fēng)貌，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)和可持續(xù)發(fā)展的能力。

　　他積極開展校企合作，促成美的、怡輝等捐贈共建實(shí)訓(xùn)室；采取企業(yè)參與、自主設(shè)計(jì)的原則創(chuàng)建實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室，不但實(shí)用、好用而且容易改造提升；建立了一大批校外實(shí)訓(xùn)基地，完善校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，與企業(yè)合作出版教材，在生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目、頂崗實(shí)習(xí)、實(shí)踐教學(xué)管理等方面做得比較好；數(shù)字教學(xué)資源庫建設(shè)得有聲有色。
他毫無保留的培養(yǎng)青年教師，使制冷專業(yè)取得了很大的進(jìn)步。