■不偏不倚

　　來順德后，才聽說這個詞：社工。聽說這是順德引進港澳乃至新加坡等國家的先進做法，以更好的服務社會。

　　而“駐校社工”也是在去年才聽說的，是政府借鑒香港、臺灣等先進地區(qū)的“駐校社工”成功經(jīng)驗與做法，為學生提供學業(yè)、情感、社交等方面的輔導與專業(yè)支持，此外，還為學生們量身定做的一系列豐富多彩的互動式活動。

　　就近期看到有報道關于“駐校社工”過去一年的總結，從系列數(shù)字中來看，卓有成效，并且還將再投145萬進行建設，讓駐校社工服務覆蓋順德7所區(qū)屬學校和未成年心理輔導站。

　　然而，在此之前，甚至是目前，順德的社工發(fā)展都尚不成熟，政府也更是在不斷探索順德駐校社工的發(fā)展方向。了解到的是駐校社工在學生這塊的服務力度比較大，但本人也有個疑問，除了針對學生的引導，在目前駐校社工群體不多的情況下，能不能多培養(yǎng)些教師社工呢？如，是否給班主任培訓些關于駐校社工方面的知識技能？以促進和學生更好的溝通？讓老師們掌握一定的社工服務技能，社會上才會增加這些具有社工服務能力的人，從而服務更多的人。

　　再者，都說家長是孩子最好的老師。那家長是否有必要學習些駐校社工方面的知識？聽說要建立家長學校，學習的東西是否納入這些呢？
　　
　　甚至，社區(qū)、村居里面，都可以組織有關駐校社工的培訓，對孩子、學生的引導做到無縫引導。從另一方面避免駐校社工捉襟見肘的情況。

（來源：順德城市網(wǎng)博客博主“不偏不倚”博文。更多精彩內(nèi)容請點擊“不偏不倚”主頁）