編者按：三尺講臺，三千桃李；十年樹木，十萬棟梁！教師教書育人與傳道授業的理想與情懷，培養了一批又一批優秀學生。

　　為此，順德區教育局聯合順德區總工會、順德城市網開展“立德樹人——走近順德十大師德標兵”系列策劃，通過走訪了解、挖掘模范教師背后的故事，樹立順德區師德標兵人物典型形象，在全社會營造愛崗敬業、無私奉獻的教育環境。促進教師隊伍建設，力推順德教育綜合改革。

姓名：羅士禱

單位：順德區第一中學

職務：年級級長

羅士禱是學生們的良師益友，用心陪伴他們成長

　　“做老師有時會感到疲憊甚至痛苦，但一進校門就有一種責任感，一上講臺就有一股莫名的勁。”這是城網君在采訪順德一中羅士禱時印象最深的一句話。

　　9月8日上午10點半左右，城網君見到了羅士禱，他從教室走廊一路小跑走來，很親切很隨和，一路上學生跟他打招呼，他都會看著對方并笑著說“你好”。

　　羅士禱是一名中學歷史高級教師，至今已從教27年，做班主任23年，在順德一中已帶了五屆高三畢業班，這個新學期他擔任高一年級的級長。

羅士禱（左一）站在2017年教育基金獎教獎學大會的領獎臺上

來順德是一次“冒險”的決定

　　1990年，大學畢業后他在江西萍鄉的一所普通高中教歷史，一教就是11年。而談到來順德教書，羅士禱說“那是一次‘冒險’的決定”。

　　2001年，他先后通過了惠陽一所高中和順德一中的面試，去前者可以立馬入職，并可以分配到一套房子；而去后者，他要與一名中山大學研究生一起試用半年，學校最終只留下一人，自己只能分配到一間宿舍。兩者權衡之下，羅士禱選擇了順德一中，因為他了解到，順德的經濟發展程度更高，希望在這里闖出一片新天地。

　　“當時，我把老婆孩子一起帶來順德，還帶了整整7大包東西，”羅士禱談到，來順德教書雖然待遇高一些，但自己對這里一無所知，半年過后還不一定能留下來，“后來想想，都覺得當時的決定‘很冒險’，萬一半年后自己被淘汰了怎么辦，我可是把整個家都搬過來了呀。”

羅士禱經常找學生談心，輔導功課

最好的教學方法是用心陪伴

　　來到順德后，羅士禱發現，順德的教育理念比較開放，教研氛圍很好，同事間的人際交往也很融洽。那時他充滿信心，不過也迎來了最痛苦的第一年。

　　羅士禱介紹到，他發現順德一中“高手如云”，有很多老師是“老資格”；而學生總體底子好，個性較強，之前自己嚴厲的方法已經不管用了，必須找到適合這里學生的教學方法，拿出好的教學成績才能被認可。對此，他虛心向前輩學習，同時還根據學生特點形成了“嚴肅不失活潑，寬松而不紊亂”的教育思想，而貫穿其中的是用心關愛每一個學生。

羅士禱講歷史課，擅于同現實現象或問題結合起來講

　　據介紹，他每天堅持和學生三見面。作為高三年級班主任，他每天5點40分起床，6點40分前到校第一件事就是去班上看學生，下午第一節課前站在教室門口迎接學生到來，晚上大概6點半去教室檢查學生的自習情況，最后等學生們全部回寢后自己才離校，回到家基本已是11點。他說，希望同學們感受到老師是陪著他們一起戰斗的。

　　“有時自己會很疲憊，但一到學校、一上講臺就有勁了，因為心中有一份責任。”羅士禱表示，自己每天下午都會抽空去打約一個小時的羽毛球，空閑時間也喜歡看一些教育專業書籍、雜志，以及人物傳記等，通過這些方式釋放自己的壓力，從而把最好的狀態呈現在學生面前。

　　羅士禱的用心陪伴也感染了他的學生。羅士禱回憶到，有一次因為學生違紀班級被扣分，他在課堂上嚴重批評了全部學生，生氣了一整天，當天晚上被學生叫到教室里，“一進入教室，所有燈被關了，然后全班學生給我唱起了生日歌，那刻我真的很感動。”羅士禱笑道，當天自己也忘記生日了，沒想到學生居然會記得。

　　就在采訪當天，在羅士禱的辦公桌上，城網君也發現了很多學生給他送來了教師節禮物。“這些家伙，總能帶給我突然的幸福。”羅士禱說，有時想想，老師真的是痛并快樂著的。

　　城網君了解到，在羅士禱的帶領下，順德一中2007屆高考，學校重點上線率為52.9%，2010屆高考重點率60%多，2017屆高考重點率高達84.42%。

采訪當天，學生們偷偷給羅士禱送來了教師節禮物

前輩的“批評”逼迫自己進步

　　據了解，羅士禱還注重教育教學研究，參加并完成了2個省級德育課題，27年來，主編和參編了10多部教學資料參考書，在國家級、省級、市區級刊物上發表論文或文章35篇，獲獎論文10多篇。

　　但剛來順德時，羅士禱從未發過一篇科研文章。羅士禱提到，這得益于順德一中很多前輩的推動。之前學校的歷史科組長全仁經老師曾經把自己上的公開課批得“一無是處”，也“嫌棄”自己沒有發表過科研文章，“不過我覺得那是一種善意的批評與鼓勵，在前輩的影響下，我也開始科研并發文，后來終于獲得了贊許。”

　　受到前輩幫助的羅士禱，也樂于做青年教師的指導教師。在2006年，他被選為順德區班主任講師團成員，經常給全校老師做講座，分享帶班經驗，同時，私下里也會了解青年教師的實際困難，以朋友的身份主動提出自己的看法，并為他們支招。目前他帶的“徒弟”都已成為順德一中教育教學一線骨干成員。

　　“羅士禱老師有深厚的教育情懷，育才有方，同時又能帶動其他老師進步，起了很好的示范作用，”順德一中校長謝大海表示，感謝他為學校做出的努力，也希望羅士禱繼續保持這份工作熱情。

　　談到教育理想，羅士禱只用了七個字來回答：“教好書，帶好學生。”其實，這七個字，在他二十七年的從教生涯中，一直都在用心踐行著。

新學期羅士禱又從高一帶起，他說有新的壓力但一定會更盡力（圖為高一師生共勉的標語）

■標兵二三事

擋棍子，學生“改邪歸正”了

　　羅士禱從教生涯帶的第一個班是所謂的“差班”，打架斗毆、曠課遲到等現象都有。

　　有一次，班上的“孩子王”（小賀）跟校外的人打架，在危急時刻他用較矮小的身體，替小賀擋住了重重重的一棍，“當時我并沒有多想，只想保護自己的學生。”

　　“看到小賀嘴角流血，我很心疼，事后我把小賀帶到房間，煮了個雞蛋給他吃。”自那之后，小賀就像變了個人，開始專心讀書，并帶動整個班的班風好起來。羅士禱帶的1999屆、2000屆、2001屆學生高考成績均分都是萍鄉市第一名。

不放棄，幫助“失落”學生考上大學

　　令羅士禱印象最深的，是順德一中2014屆的一名學生（小盧）。小盧本是一名很陽光的女孩，沒想到在高三下學期突然開始變得焦慮起來，經常半夜起來發呆。對此，羅士禱想了很多方法但效果有限，更令他無法相信的是，高考第一天小盧考完語文，因為沒考好跑到學校湖邊大哭了起來，并打算放棄接下來的考試。

　　隨后，羅士禱和學校領導等人一起陪小盧聊天、吃午飯和午休，鼓勵她繼續考試，最終小盧實現了大學夢。（湯智鴻）

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