編者按：9月10日是教師節，在這個特殊的日子里，你我總有很多話想對尊敬的他/她訴說。崇高的職業里有太多有崇高品質的人，他們如明燈，指引我們前行，他們如暖爐，給予我們溫暖的力量。
值教師節來臨之際，順德區教育局聯合順德城市網（順德+）推出順德師德標兵系列報道，一起致敬為我們授業解惑的“師者”！
王紅正在指導學生排練動作
“你稍等一會，我放學之后聯系您好不好，現在正在看學生。”城網君通過電話聯系到順德區啟智學校的王紅老師時，她正在教室和學生們待在一起。短短一句話，王紅沒有用其他老師常用的“下課后”“正在上課”，而是說“放學之后”“看學生”，城網君已經從中窺見了這位特殊學校教師的“特殊”。
2004年4月，擁有2年小學教師、11年幼兒教師經驗的王紅來到順德區啟智學校，滿懷熱情地成為一名特殊教育老師。如今17個年頭過去，王紅在特殊教育領域不斷深耕，不舍熱愛。
從零學習成為特殊教育老師
王紅和學生合影
“轉型”意味著王紅要從零開始，“啃”下一套完全不同的教育體系，她每天晚上都在加強理論學習，白天則跟著專家、教授、校長一起參與情緒分化課程體系的建設，還將自己的幼兒教育經驗融入其中。
慢慢地，王紅逐漸摸索出了一套中度智障學生情緒發展的教學模式，創編了3套情緒操，制定了《情緒分化評估表》《情緒分化教學目標》《情緒分化教學大綱》，編寫并出版了《情緒分化課程教材》《樂感歌譜》《節奏教學反思集》等，從學生的實際出發，補充和完善了情緒分化課程。
王紅與學生排演舞蹈
在她的班上有一位多動癥孩子小成（化名），是啟智學校老師們重點“監管對象”。一開始，老師一個沒看住，小成就可能做出諸如摸插座、推倒桌子、欺負其他學生、從教室跑掉等行為，就連王紅上個洗手間都要將小成托付給其他老師暫為照顧，沒少叫老師們擔心。讓王紅欣慰的是，在她實施的一系列行為矯正方法下，如今九年級的小成在自我控制方面的能力強了不少，上課時也愿意聽老師的指令了。
藝術浸潤師生生活
除了日常教學和教研外，王紅還一直擔任學校文藝組組長，組織學校老師先后成立了朗誦隊、合唱隊、形體隊、民樂隊、口風琴隊、韻律操隊、非洲鼓隊等十幾個校級隊，所編排的節目甚至在第4屆聯合國《世界關顧自閉日》粵港心智障礙兒童才藝比賽中獲得亞軍。
王紅（右一）組織學校老師成立了多個校園藝術隊
2020年，王紅還將順德本土的特色文化——舞獅引進了啟智學校，和同事一起建立了學生舞獅隊，還與校外的專業舞獅隊伍合作，一起對學生們進行每周5次的基本功訓練。“學生的理解能力、協調性還有力量方面會比較差，我們就將那些動作分解得特別特別詳細。”啟智學校的孩子可能要用一個月的訓練才能獲得普通孩子一節課的訓練效果，因此，王紅和老師們需要用耐心一點一點教會他們。
今年六一兒童節前，順德區啟智學校舉辦了第十四屆學生風采展示活動，邀請區教育局、黨代表、人大代表、政協委員、共建學校單位代表等參與。其間，一場完全由啟智學校特殊學生帶來的醒獅節目獲得了全場最熱烈的掌聲。
啟智學校特殊學生表演醒獅節目
“可能很多人會用憐憫、同情的目光來看待啟智學校的這些孩子們，包括我自己一開始也是這樣的。”王紅告訴城網君，現在她唯一能做的就是給這些孩子多教一些東西、多做一些訓練，提高自理能力，能夠找到一份工作自食其力。（楊麗鶯）
■榮譽墻
2009年榮獲佛山市教育系統優秀教師
2007年榮獲順德區教育基金會先進教師獎
2008年榮獲順德區教書育人優秀教師
2006年評為啟智學校骨干教師
2015年評為啟智學校優秀教研員
2005、2008、2011年評為啟智學校優秀組長
2011、2015評為啟智學校優秀文體藝工作者
■系列報道
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順德城市網法律顧問：廣東力創律師事務所 沈密律師
