編者按：今年是順德與黔東南州開展東西部協作的開局之年。順德與黔東南州開展東西部協作，是黨中央、省委賦予順德的政治任務， 更是順德在新階段東西部協作中的光榮使命。與黔東南州協作的工作重點在哪？難點在哪？如何發動順德的社會力量參與到這項工作中來？

　　順德區委宣傳部、順德區鄉村振興局指導，順德區新聞工作者協會組織的媒體采訪團，于9月12日至9月16日深入走進順德區結對幫扶的雷山、劍河、臺江、三穗四縣，開展采訪調研。即日起，順德城市網推出“黔東南媒體采風”系列報道，了解順德幫扶鄉村振興的一線實況。

　　為了支教，本可退居二線卻毅然上一線；

　　為了支教，兩夫妻竟把4歲的女兒都帶到了臺江；

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　　順德與臺江縣東西部協作組團式教育幫扶的隊伍中，有著太多的故事。

　　9月15日上午，黔東南順德媒體采訪團來到重點幫扶的臺江民族中學，聽聽這些支教前線戰士的故事。

一支高水平的教育隊伍接棒出征

　　佛山順德在接棒杭州繼續幫扶臺江縣民族中學、臺江縣中等職業學校的基礎上，增加幫扶臺江縣第三中學、臺江縣施洞中學 2 所初中，幫扶學校總量達4 所，涵蓋普通高中、職業教育、義務教育 3 個階段。

順德體彩為一教學點捐贈書包，該小學連正式校門都沒有。

　　順德一中、順德區中等專業學校、順德區成美初級中學、順德區順峰初級中學分別與以上 4 校結對共建外，順德職業技術學院副院長黃健光、順德一中副校長賴良才等 5 名校領導及 40 名優秀骨干教師“組團式”教育幫扶以上學校。

　　據悉，今年佛山順德安排 364 萬幫扶資金推動臺江縣民族中學、臺江縣中等職業學校基礎設施提升。發揮順德職業教育優勢，依托順德職業技術學院作為國家“雙高計劃”建設學校的高水平專業群、順德區中等專業學校等力量，助力臺江縣中等職業學校打造成為臺江職業教育品牌，確定在原來五個專業的基礎上，增設烹飪廚師專業。

　　值得一提的是，當天上午，與本次媒體采訪團同行的順德體育管理中心主任鄭江濤代表中心向桃賴小學捐贈了一批書包。桃賴小學是一所只有一到四年級的教學點，連校門都沒有，條件非常有限，像體彩中心這樣的愛心之舉正是學校非常需要的。

陪伴式教育 每天上班16小時

　　臺江縣民族中學是全縣唯一一所高中，現有學生三千多人。賴良才順德一中副校長現掛任臺江縣民族中學校長。臺江縣民族中學經過杭州“組團式”教育幫扶之下，取得了可喜的成績，高考一本上線率從2016年4.31%上升到2021年29.2%，本科上線率從2016年的22.8%上升到2021年的77.5%。

　　賴良才從原杭州學軍中學校長陳立群等代表手中接過臺江縣民族中學，深感責任重大。來到學校的這段時間，不斷深入了解學校及學生情況，當與順德媒體采訪團座談時他對于學校的事情已經了如指掌。

順德體彩為一教學點捐贈書包。

　　臺江縣民族中學現在仍然面臨著師資緊缺的問題，編制少，其中支教老師或是特崗教師偏多。此外，教師的待遇比較差，薪資低。另外一方面，學生大部分為留守兒童，由于家長多是外出務工，學校無法開展家長會工作。

　　因此這里的老師不約而同地形成了“陪伴式教育”的理念。賴良才說，每天他早上六點半就站在學校廣場觀察，可以看到大部分老師在六點四十分之前就來到了學校。晚上許多老師也會因為看晚修，查寢等工作忙到十點半甚至十一點才下班。

　　這些工作都會增加老師的壓力。令人欣慰的是，可以感受到學校老師的教育情懷和積極性。作為掛任校長，為了持續調動老師的積極性，他們將在精神層面上鼓勵老師無私奉獻的精神。此外，也將努力通過各種渠道，爭取幫扶資金。

夫妻搭檔，帶著4歲女兒到臺江赴約支教夢

　　而談起為什么會選擇帶著妻子一起來支教，賴良才表示，其實他很早之前就有支教的想法了。現在他太太已經退休，他也臨近退休了，當他接到順德區教育局相關負責人電話問是否有意愿前來指教時，并笑說只給10分鐘時間考慮。“我只用了5分鐘時間，考慮并和太太商量，然后就答復了。”賴良才說道，臨近退休他并不想退居二線，而是希望能夠繼續為教育事業奮斗，或許他還能將順德先進的教育理念帶到臺江。

　　與賴良才同樣心懷教育情懷，有著支教夢想的是朱松林、陳彩姣夫妻。他們原在佛山市南海區里水高級中學任教，現夫妻倆人一同到臺江民族中學支教，并把4歲的女兒一起帶到臺江。聽到這樣的事情，許多人都會不禁發出疑問，為什么呢？

一大批順德教師、佛山教師為臺江教育傾注心力。

　　陳彩姣說，她也是從貧困地區走出來的，特別清楚這些孩子是多么需要有質量的教育和陪伴，一直以來她與丈夫就有支教的想法，剛好這次報上名了就一起來。來到這里之后感受到臺江人民的熱情，在大家的幫助下，現在女兒也已經在臺江這邊上幼兒園了。

　　陳彩姣覺得，來到臺江支教相比而言會更辛苦一點，因為學生大多數為留守兒童，所以他們既是老師，又是家長，同時也應該是朋友。這也是為什么他們經常需要等到十點或是十一點才能下班的原因。例如有一位有些交流障礙的學生本來是留守兒童與父母溝通較少，后來父母離異，與父母關系緊張，在不上班時間學生的父親和學生都不停地給陳彩姣發信息，陳彩姣也需要緩解雙方的關系，安撫學生的情緒……直到學生給她發信息說，他想明白了。

　　“雖然難，但是有時候想想還是很值得的，這些孩子其實很可愛。”陳彩姣說，今年教師節她收到了一份從教多年來最為特殊的教師節禮物，是一張畫卷，全班同學每人一個指紋按成一棵樹的形狀。（梁碧柔發自貴州黔東南臺江縣）

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