高水平教師隊伍是實現(xiàn)教育高質(zhì)量發(fā)展的基石。近年來，一批頂尖高校的優(yōu)秀畢業(yè)生積極投身杏壇教育。

　　7月18日，城網(wǎng)君從杏壇鎮(zhèn)獲悉，去年，杏壇招聘教師49人，“雙一流”院校畢業(yè)生占比73%。今年，杏壇再次面向各大高校招聘教師54人，其中47人來自雙一流院校或具備碩士研究生學歷，優(yōu)質(zhì)率高達87%，教師隊伍入口結(jié)構(gòu)實現(xiàn)根本性的優(yōu)化提升。

　　長期以來，杏壇始終牽住教師隊伍建設“牛鼻子”，以“富養(yǎng)新教師”為原則，厚植“四入”成長土壤，打造“生力軍”，培養(yǎng)“種子選手”，持之以恒、科學設計，不斷優(yōu)化新教師培訓體系，通過集中培訓、浸潤式跟崗、實地觀摩、測評診斷、專項技能比賽等多種方式，讓新教師在專業(yè)學術(shù)高地和優(yōu)秀專業(yè)團隊中成長，為新教師邁出高品質(zhì)職業(yè)生涯奠定基礎。

　　“善之本在教，教之本在師”，新教師是學校的新生力量，是學校可持續(xù)發(fā)展的不竭動力。近年來，鎮(zhèn)內(nèi)各中小學在杏壇鎮(zhèn)教育教學研究中心的指導下，強化頂層設計，創(chuàng)新工作舉措，扎實抓好新教師的崗前培訓工作，根據(jù)新教師的成長特點以及學校實際，建立“校長負責、教導處專管、各處室配合、導師多元引領(lǐng)指導”的管理體系，實施“135”成長工程，即確立“一年入門合格，三年成熟勝任，五年成長為學科骨干”的培訓目標，為新教師快速成長明確“時間表”“線路圖”，助力青年從“青芽”快速成長為“青藤”。

　　去年7月，入職杏壇古朗小學的李苑瑋老師提到，入職以來，學校教師團隊不僅在日常生活上給予關(guān)心和支持，更在教學和專業(yè)成長方面為她提供寶貴的指導和幫助。從課堂教學、學科競賽、課題教研等多方面，都有校長和其他骨干教師引領(lǐng)前行，讓教師逐漸明確發(fā)展方向，并為之努力奮斗。

　　青年因杏壇而聚，杏壇因青年而興。讓來自五湖四海的新教師認識杏壇、了解杏壇、融入杏壇、扎根杏壇是新教師培訓的第一課，讓新教師真切感受嶺南水鄉(xiāng)的風情，領(lǐng)略杏壇獨特人文歷史，增強對杏壇的認同感與歸屬感。以理論與實踐相結(jié)合的混合研修方式，圍繞“城市有品質(zhì)、教育有質(zhì)量、教師有發(fā)展”三個方面，為全體新教師介紹杏壇的歷史、城市和產(chǎn)業(yè)發(fā)展，教育的高位發(fā)展和未來方向以及杏壇教師發(fā)展的路徑和平臺等。

　　自今年4月起，在鎮(zhèn)教育教學研究中心的精心組織和推動下，各學科備賽團隊緊密合作，細致整理比賽資源，精心研磨賽題。在團隊的陪伴與指導下，參賽教師們反復模擬練習，不斷精進，展現(xiàn)出令人贊嘆的教學風采。其中，入職第一年的西山小學高新區(qū)學校林佩茹老師即已獲得參加順德區(qū)教學能手比賽的機會。

　　接下來，杏壇鎮(zhèn)教育教學研究中心還將繼續(xù)開展“雙名”工程、“骨干”工程、“幫扶”工程、“育苗”工程等培養(yǎng)行動，強素質(zhì)、提技能、育名師，讓新教師不斷積蓄向上生長的力量，闊步高歌，持續(xù)推進水鄉(xiāng)教育新躍升，回應群眾對優(yōu)質(zhì)教育的美好期盼。

編輯：袁永