“再堅(jiān)持一下，我們一定可以完成徒步！”“很開(kāi)心能和爸媽還有好朋友、老師一起參加徒步活動(dòng)，他們的鼓勵(lì)讓我充滿力量?！薄拔覀兂晒?，我們走到了終點(diǎn)！”……三月的春天總是那樣的姹紫嫣紅，在佛山50公里徒步順德線的路途上，順德區(qū)勞村小學(xué)的小朋友的堅(jiān)持儼然成為了徒步活動(dòng)中一抹別樣的風(fēng)景，青春的活力在充滿生機(jī)的春日持續(xù)脈動(dòng)。

學(xué)生在“行走的課堂”中提升自己。

      3月22日，佛山50公里徒步順德線在歡樂(lè)海岸PLUS露天停車(chē)場(chǎng)鳴槍開(kāi)走，勞村小學(xué)將一場(chǎng)別開(kāi)生面的“行走的課堂”開(kāi)進(jìn)春天，組織200多名師生、家長(zhǎng)參與徒步，以5公里徒步路程為引，以親子共行成長(zhǎng)之旅為形，讓學(xué)生走出教室探索戶外課堂，用腳步丈量城市風(fēng)光，更在運(yùn)動(dòng)健身的過(guò)程中親近自然。

學(xué)生們相互鼓勵(lì)，一起擁抱自然，在徒步中成長(zhǎng)。

       “爸爸，我走不動(dòng)了?！薄澳憧?，前面的松鼠島在招手呢！我們牽著手，一起數(shù)到100步好不好……”陽(yáng)光明媚，花兒嬌艷。徒步路上，家長(zhǎng)與孩子的身影交織成溫暖的畫(huà)面，當(dāng)孩子們的腳步逐漸沉重，家長(zhǎng)們的一聲聲溫柔且充滿力量的話語(yǔ)為孩子進(jìn)行鼓舞。學(xué)生在家長(zhǎng)的鼓勵(lì)下繼續(xù)前行，那一刻，所有“累”字都被春風(fēng)揉碎，化作家長(zhǎng)眼角的欣慰與孩子揚(yáng)起的嘴角。最好的鼓勵(lì)，不是背起孩子的行囊，而是蹲下身說(shuō)：“堅(jiān)持一下，我們陪你一起走”。

       太陽(yáng)逐漸高升，將人們的身影拉長(zhǎng)，汗水悄悄爬上孩子們的額角，在陽(yáng)光下晶瑩發(fā)亮。“媽媽，我的腳像綁了小沙袋！”“還有多遠(yuǎn)呀？”稚嫩的抱怨聲被春風(fēng)帶走，沒(méi)有一個(gè)人放棄！家長(zhǎng)們輕輕擦去孩子脖間的汗珠，指著樹(shù)蔭外的藍(lán)屋頂：“轉(zhuǎn)過(guò)那道彎，就能看到終點(diǎn)的彩旗在招手啦！”河風(fēng)掠過(guò)發(fā)燙的臉頰，柳枝拂過(guò)汗?jié)竦恼菩模麄兣呐难澴?，攥緊小拳頭，一步、兩步……腳印連成了勇氣的詩(shī)行。

行走的課堂，自然是最生動(dòng)的教科書(shū)。

       行走的課堂，自然是最生動(dòng)的教科書(shū)。在徒步中，勞村小學(xué)的學(xué)生與自然相擁，在老師和家長(zhǎng)的介紹中認(rèn)識(shí)不同的植物，了解其生長(zhǎng)習(xí)性，并在仙鹿島與梅花鹿來(lái)了一場(chǎng)春日邂逅，在歡樂(lè)中將課本上對(duì)梅花鹿和大自然的知識(shí)具象化。

        “我們成功啦！”在老師與家長(zhǎng)的鼓勵(lì)下，學(xué)生成功完成5公里徒步挑戰(zhàn)，勞村小學(xué)這堂特別的“行走的課堂”順利結(jié)課。站在終點(diǎn)線上，孩子們高興地蹦跳著，家長(zhǎng)們也因?yàn)楹⒆拥膱?jiān)持露出欣慰的笑容。最后的集體大合照里，每一張通紅的小臉都閃著自豪的光。

        研學(xué)并舉，知行合一。此次勞村小學(xué)讓學(xué)生在行走的課堂中親近自然、開(kāi)闊眼界、磨礪意志，將促“學(xué)”與“游”進(jìn)行深度融合，全面地培養(yǎng)孩子們綜合實(shí)踐能力，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)凝聚力，提升綜合素養(yǎng)。

       走出課堂，走進(jìn)世界！期待勞村小學(xué)的每一位“小探險(xiǎn)家”都能攜今日之收獲，邁向更廣闊的天地。

編輯：劉遠(yuǎn)雄