9月12日，順德區北滘鎮舉行2023年教育高質量發展大會。會上，主辦方邀請了區內名校校長作主題分享。碧桂園實驗學?？傂ｉL陳錢林提到，教育的根本任務是立德樹人。

　　分享中，他提到“中國特色國際化教育模式”。詳情了解請看演講全文。

　　追尋教育的中國夢

　　我來自碧桂園教育?，F任碧桂園實驗學校總校長，兼任碧桂園實驗課程開發、合作辦學負責人。

　　碧桂園教育，是碧桂園集團的核心聯盟企業。很多人認為碧桂園教育就是碧桂園地產集團，實際上是兩家獨立的公司。

　　碧桂園教育主要有三類教育，學前教育、雙語學校、實驗學校。雙語學校比如廣東碧桂園學校是全國第一家引進IB課程的學校，這幾年每年進牛津大學和劍橋大學的都有近十人；廣東碧桂園學校是集團的雙語課程標桿學校，負責在國家課程框架內開發中西融通課程的任務，上學期通過國家教育部課程中心專家組的論證。

　　我所在的碧桂園實驗學校，則是實驗課程標桿學校，承載著打造中國特色國際化教育課程標準的重任。原《人民教育》資深記者白宏太專門采寫《追尋教育的中國夢——碧桂園實驗學校教育改革探秘》專著在北師大出版社出版，說的就是我們的“教育夢”。

　　如何理解中國特色國際化教育模式？北師大國際教育學院副院長滕珺教授說，我國的國際化教育會經歷幾個階段，前三十年是第一個階段，鼓勵“拿來主義”；隨著中華民族偉大復興的進程，現在到了第二個階段——原創中國特色國際化教育新時代。我們的教育夢，就是在中國基礎教育國際化進程的第二個階段走在全國前列，打造一個成功個案。目前，已經取得成果。滕珺教授說，在中國特色國際化教育方面，上海的包玉剛學校和順德的碧桂園實驗學校兩所學校做得最好。

　　我們的創新點在哪兒?

　　首先，是理念創新。教育的根本任務是立德樹人。我們原創健全人格坐標圖，尋找教改的突破口。自然屬性的健康，當前最大的痛點是孩子睡眠不足；社會屬性的成功，難點在于人是有差異的，高度共性的教育模式，必定有大批孩子被貼上失敗的標簽；精神屬性的幸福，當前中學生抑郁率是個熱點問題；獨立人格更是當前教育的薄弱點。我們就在這些“點”上發力。

　　經過幾年努力，初步形成了學校核心價值觀。比如，我們的教育要在“卷”與不“卷”之間找到一個平衡點；如果孩子養成良好的家庭作息習慣，教育已經成功一半了；體育的本質是幫助每一個孩子養成自主健身的習慣；孩子的學習是個綜合系統，習慣是基礎，動力是關鍵，方法是難點，在養成良好習慣后，一邊要激發內驅力，一邊要培養自學方法；好的教育，不僅要給孩子精神力量，還要幫助每個孩子找到可以一輩子汲取精神力量的源泉；最好的教育是引導自律，最好的教學是引導自學；等等。學校核心價值觀具備文化力，推動教育創新。

　　其次，圍繞服務、質量、品牌中心任務，提高服務質量和教學質量的同時，也形成了系列教育、教學品牌。許多地方很有特質。比如，初中生有九小時睡眠時間，只要成績達到預期目標就可少做或不做老師布置的作業；比如，學生就餐不需要教師管理，十分鐘左右全校學生可以吃上自助餐；比如，英語課程遙遙領先，義務教育課程修訂組組長梅德明教授認為“即使在上海都是最優秀的”；“大語文·小作家”特色、1～9年級每周一節演講課、6～9年級師生共讀名人傳記都得到人民日報等全國級媒體報道；比如，可以個性化走班，8%的學生選擇跳級自學。

　　特別可喜的是，我們已經成功制訂比較接地氣的碧桂園實驗課程標準，共30萬字。充分體現了碧桂園集團董事會主席楊惠妍的期望：回歸初心（辦教育的目的在于培養人）；傳承中華優秀傳統文化（最中國的，也就是最世界的）；中西合璧（只有集大成，才能引領世界）。北師大專家論證認為，“符合當前教育改革的基本方向，也與世界基礎教育改革的趨勢相一致?！?/p>

　　三年前，群力學校與我校合作辦學，我們嘗試輸出實驗課程的一些品牌，合作成效得到家長和領導好評。

　　碧桂園教育的一些創新，包括廣東碧桂園學校從引進IB課程到開發中西融通課程，也包括碧桂園實驗學校從開發碧桂園實驗課程標準到開發“出海課程”標準，都離不開市、區、鎮領導的鼓勵、包容與支持。我一直感慨，順德的領導特別鼓勵創新，創新是有風險的，這本身就是擔當?！缎袆泳V要》發布，也充分體現了北滘黨委、政府的擔當精神。黨委、政府如此重視教育，每所學校沒有理由不“策馬揚鞭再奮蹄?！蔽蚁嘈?，在各級領導的關心下，碧桂園教育的中西融通課程和出海課程研究都能取得成功，我們的探索也能給北滘鎮的灣區教育高地的目標，貢獻兩個教育創新的典型。

編輯：張玥