個(gè)人簡(jiǎn)介：

　　王靜，女，漢族，籍貫湖北監(jiān)利，本科學(xué)歷，教齡7年，中學(xué)數(shù)學(xué)二級(jí)教師，現(xiàn)為李兆基中學(xué)高三年級(jí)數(shù)學(xué)教師。

內(nèi)心感言：

　　用心做事，欣賞學(xué)生，久而久之，我也會(huì)被學(xué)生欣賞和喜愛(ài)。

推薦理由：

　　“親切、認(rèn)真”是學(xué)生對(duì)王靜老師的一致評(píng)價(jià)。教學(xué)是一種生活態(tài)度，王靜老師用真誠(chéng)的心給予學(xué)生無(wú)私、平等的愛(ài)，同樣，學(xué)生回報(bào)給她的是優(yōu)異的成績(jī)和積極的生活態(tài)度。

個(gè)人事跡：

　　用心教書(shū) 用愛(ài)育人

　　——順德李兆基中學(xué)王靜事跡

　　成為學(xué)生心目中最受歡迎的老師是每個(gè)老師的夢(mèng)想。王靜老師認(rèn)為，只要擁有一顆用“心”做教師的心，就一定可以成為孩子們最喜歡的老師。

　　在教學(xué)中，王靜老師始終主張快樂(lè)學(xué)習(xí)。因此，她努力營(yíng)造快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍。一方面，她充分挖掘教材的快樂(lè)因素，用生動(dòng)的教學(xué)方法與靈活的教學(xué)手段，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，使孩子喜聞樂(lè)見(jiàn)；另一方面，她用自己積極向上的情感感染孩子，無(wú)論生活中發(fā)生什么事，她始終面帶微笑地給孩子們上課，讓孩子們覺(jué)得很親切，很放松，始終保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。在很多人眼里，數(shù)學(xué)是枯燥無(wú)味的，但王靜老師的數(shù)學(xué)課卻是生機(jī)勃勃的。她把枯燥的數(shù)學(xué)概念與現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)例聯(lián)系起來(lái)，用自己豐富的知識(shí)和微笑去詮釋數(shù)學(xué)理論知識(shí)。不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，這也是她在教學(xué)工作中堅(jiān)持的原則。近六年來(lái)，所任教班級(jí)的成績(jī)均排在年級(jí)前列。

　　王靜老師還經(jīng)常深入學(xué)生、了解學(xué)生，聆聽(tīng)他們的傾訴，伸出援助之手。她特別留心那些學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，通過(guò)直接詢問(wèn)或者間接了解等方式把握他們學(xué)習(xí)中的疑惑，而后施以援手，給他們力所能及的幫助。但凡有時(shí)間，有機(jī)會(huì)，她都會(huì)盡力去為學(xué)生答疑解惑，幫助學(xué)生走出迷茫。每每遇到“問(wèn)題學(xué)生”，她總是以朋友的身份去打開(kāi)其心結(jié)，設(shè)身處地站在孩子們的立場(chǎng)去思考問(wèn)題，多一分關(guān)懷，少一分責(zé)備，這樣所有的問(wèn)題都迎刃而解了。在這一屆她所教的班上有個(gè)學(xué)生，不僅僅調(diào)皮頑劣，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，作業(yè)常常不完成，還常在班上招惹是非，同學(xué)告狀不斷。她通過(guò)多方面打探，了解到這位同學(xué)其實(shí)本性非常純良，不幸的是生活在單親家庭，從小父母離異，跟隨酗酒的爸爸生活，父子兩人形同路人。這樣的家庭環(huán)境對(duì)他的影響非常之大。針對(duì)這種情況，王靜老師時(shí)不時(shí)找他談話聊天來(lái)提高他的思想認(rèn)識(shí)，還利用課下時(shí)間幫他補(bǔ)習(xí)功課。剛開(kāi)始的幾次，他的情況沒(méi)有明顯的好轉(zhuǎn)，還以為她故意留他下來(lái)，為難他，態(tài)度很不認(rèn)真。直到有一次，她感冒了，聲音沙啞了還幫他補(bǔ)習(xí)，他面對(duì)她疲倦的身影和毫無(wú)責(zé)備的話語(yǔ)，慚愧得無(wú)言以對(duì)，一直低著頭，認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)習(xí)。漸漸地，他身上的小毛病改掉了許多，成績(jī)進(jìn)步了，人也懂事了。在高考前夕，王靜老師多次為其進(jìn)行心理輔導(dǎo)，他最終考上了本B。“用心靈贏得心靈，是教育的最高境界?！睘榱诉_(dá)到這個(gè)境界，她把教師這個(gè)工作當(dāng)作了一個(gè)用愛(ài)心、耐心、關(guān)心、細(xì)心、熱心的堆砌來(lái)贏得學(xué)生的親近、感激、尊重和愛(ài)戴的偉大工程，不斷地在實(shí)踐中探索，在和諧中育人。

（編輯：小飛）