編者按：近年來(lái)，容桂街道通過(guò)集團(tuán)化辦學(xué)、社會(huì)組織參與管理、課程改革、加大投入提升轄區(qū)內(nèi)學(xué)校的軟硬件，推進(jìn)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，加快教育現(xiàn)代化步伐，不斷擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面，致力于打造珠江西岸優(yōu)質(zhì)教育高地。

　　即日起，容桂街道教育局?jǐn)y手順德城市網(wǎng)推出系列報(bào)道，從關(guān)注教師隊(duì)伍建設(shè)、集團(tuán)化辦學(xué)、課程建設(shè)、師德建設(shè)、家校教育、硬件提升等角度切入，深入挖掘容桂教育特色和重點(diǎn)工作，生動(dòng)體現(xiàn)容桂打造優(yōu)質(zhì)教育資源的舉措和成效，構(gòu)建容桂城市發(fā)展新優(yōu)勢(shì)。

　　有這樣一群人，她們?cè)诩沂且粋€(gè)人的媽媽；而在幼兒園，她們是一群人的媽媽。她們是幼兒園教師，劉曉英和陳廣秀便是其中之一，她們?cè)谶@個(gè)崗位上默默耕耘二十余年，給予了無(wú)數(shù)孩子愛(ài)與溫暖，而她們也成了孩子們心中的“老師媽媽”。

■名師檔案

姓名：劉曉英

所在學(xué)校：新亞加達(dá)中英文幼兒園

教學(xué)經(jīng)歷：1996年從江門(mén)幼兒師范學(xué)校畢業(yè)，從事幼教工作22年，目前在新亞加達(dá)中英文幼兒園擔(dān)任園級(jí)家長(zhǎng)教師委員會(huì)副主任、年級(jí)級(jí)長(zhǎng)，并一直擔(dān)任班主任

劉曉英組織孩子晨聊

　　在采訪前，了解到劉曉英老師從事幼教工作已經(jīng)22年，心想劉老師應(yīng)該約莫四十來(lái)歲。然而，初次見(jiàn)到劉曉英，便覺(jué)得她與實(shí)際年齡看起來(lái)年輕不少，交談時(shí)她臉上一直帶著笑容，更覺(jué)可親。隨著采訪的深入，城網(wǎng)君才發(fā)現(xiàn)，讓劉曉英老師青春常駐的良方不是護(hù)膚品、不是化妝品、更不是玻尿酸，而是她班上的一群小天使們。

　　22年前，劉曉英正值桃李年華，帶著一顆“想要做名好老師”的初心，走出了江門(mén)幼兒師范學(xué)校的大門(mén)，來(lái)到了孩子們的世界，而這一來(lái)就是22年。“幼師是一份幸福感高的職業(yè)，只要真心愛(ài)孩子，孩子便會(huì)用單純的愛(ài)當(dāng)作回饋，并且這種愛(ài)是毫無(wú)保留的。”劉曉英表示，正是因?yàn)楹⒆觽兊囊缿倥c愛(ài)，家長(zhǎng)們的信賴，讓她一直堅(jiān)持至今。

　　在采訪過(guò)程中，城網(wǎng)君了解到這樣一個(gè)案例：寧寧剛在開(kāi)學(xué)初期都處于不言不語(yǔ)、不吃不喝狀態(tài)，因?yàn)樗淖齑缴嫌幸粔K明顯的黑色胎記。“孩子的內(nèi)心很在意這塊胎記，察覺(jué)到自己與別人有不一樣的地方，所以選擇了封閉自己。”劉曉英告訴城網(wǎng)君，孩子需要等待，唯有讓孩子感受到被真心接納和喜愛(ài)，才能讓她敞開(kāi)心扉。

劉曉英在對(duì)孩子進(jìn)行小組教學(xué)

　　于是劉曉英開(kāi)始每天單獨(dú)抽出一部分時(shí)間與她聊天、擁抱她、鼓勵(lì)她，和她一起玩她喜歡的玩具，給她講繪本里的小故事。“起初那段時(shí)間都得不到寧寧的回應(yīng)，堅(jiān)持了好久，忽然有一天她開(kāi)口和我說(shuō)話了。那時(shí)我就知道寧寧是打心里接受我了，真是既高興又激動(dòng)。”劉曉英表示，如今的寧寧不僅交上了幾個(gè)好朋友，還每天積極參加幼兒園的活動(dòng)，臉上每天都帶著笑容。

　　“前段時(shí)間我們家里計(jì)劃去香港玩，寧寧還說(shuō)要帶上英子老師一起。”’寧寧的爸爸開(kāi)心地說(shuō)著，言語(yǔ)間都是對(duì)劉曉英的感激與信賴。事實(shí)上，劉曉英一直很重視與家長(zhǎng)的溝通。在她看來(lái)，幼兒要想獲得好的發(fā)展，除了優(yōu)質(zhì)的幼兒園教育外，其家庭教育影響更是重之又重。

　　因此，在課外時(shí)間，劉曉英時(shí)常通過(guò)約談、家訪等形式，針對(duì)孩子的教育問(wèn)題耐心聽(tīng)取家長(zhǎng)意見(jiàn)，并提供行之有效的專業(yè)建議。多年來(lái)劉曉英一直以良好的專業(yè)形象和專業(yè)素質(zhì)在幫助和改變家長(zhǎng)的育兒觀念和教養(yǎng)方式，并積極建設(shè)家委團(tuán)隊(duì)，充分發(fā)揮家長(zhǎng)們的職能，引領(lǐng)帶動(dòng)整個(gè)家長(zhǎng)團(tuán)隊(duì)，為孩子的發(fā)展出謀劃策，將班級(jí)、年級(jí)的親子活動(dòng)、家教沙龍開(kāi)展的有聲有色。

　　用家長(zhǎng)的話來(lái)說(shuō)劉曉英不僅是孩子的“知心老師”，還是她們的“知心大姐”。

■名師檔案

姓名：陳廣秀

所在學(xué)校：順德區(qū)容桂街道蓓蕾幼兒園

教學(xué)經(jīng)歷：1994年7月畢業(yè)于華南師范大學(xué)，從事幼教工作23年，目前是順德區(qū)容桂街道蓓蕾幼兒園的一名特教老師

陳廣秀在與孩子玩多米諾游戲，訓(xùn)練孩子的注意力

　　陳廣秀從事幼教工作已快23個(gè)年頭，其中擔(dān)任普通班的班主任工作20年，擔(dān)任特殊班的班主任工作接近三年。“我喜歡孩子的天真無(wú)邪和活潑靈動(dòng)，看著孩子的笑容，自己也會(huì)特別開(kāi)心，和孩子待在一起讓我感覺(jué)很快樂(lè)，這也是我選擇幼教職業(yè)的初衷。”

　　陳廣秀認(rèn)為，教師只有了解孩子，才能做到真正地欣賞孩子。在平時(shí)的教學(xué)工作中，她非常注意觀察幼兒的個(gè)性特征，包括能力、氣質(zhì)、性格、愛(ài)好等，了解他們的內(nèi)心，走進(jìn)他們的世界，這是她始終如一的追求。

　　陳廣秀告訴城網(wǎng)君，在每日教學(xué)活動(dòng)中她都讓自己“兒童化”，以求拉近和孩子的距離，給予孩子微笑、寬容與耐心，對(duì)孩子多一些柔和，少一些苛刻，多一些啟發(fā)，少一些灌輸，讓孩子默認(rèn)自己是他們的大同伴，讓孩子既認(rèn)定她是值得信賴的老師，又把她當(dāng)作好朋友。

　　2015年9月，陳廣秀所在的幼兒園嘗試開(kāi)展特殊兒童學(xué)前融合教育工作，她也被園長(zhǎng)分配在這個(gè)崗位，然而，在普通幼師崗位待了20年的她卻毫無(wú)特教方面的專業(yè)知識(shí)，當(dāng)她了解到很大一部分特殊孩子都無(wú)法得到相應(yīng)的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，只能滯留在家時(shí)，她決定要盡自己的最大努力幫助這些孩子。

　　可一開(kāi)始，陳廣秀便遇到了挫折。當(dāng)她想讓孩子大聲地發(fā)出一個(gè)“a音”時(shí)，無(wú)論自己如何努力，示范10次、20次、30次，孩子還是毫無(wú)反應(yīng)。沒(méi)有捷徑，唯有拼命學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，白天要上班，陳廣秀就利用晚上下班時(shí)間學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)康復(fù)訓(xùn)練的技術(shù)、跟崗聽(tīng)課、到圖書(shū)館查閱文獻(xiàn)，了解自閉癥孩子的特征及教學(xué)方法，還參加了省、市、區(qū)組織的培訓(xùn)活動(dòng)，學(xué)習(xí)特殊幼兒個(gè)別化教學(xué)和自閉癥ABA訓(xùn)練方法，不斷提升專業(yè)知識(shí)技能。

小組融合體能課，訓(xùn)練孩子身體的控制能力和動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力

　　在接下來(lái)的教學(xué)過(guò)程中，陳廣秀無(wú)論遇到什么困難，都選擇采取冷靜，接納的心態(tài)來(lái)對(duì)待，并積極尋找產(chǎn)生問(wèn)題行為背后的原因，然后“對(duì)癥下藥”。　　

　　如今，陳廣秀帶過(guò)的三個(gè)患有自閉癥的孩子病情已得到改善，并在普通小學(xué)就讀。而陳廣秀為了更好的總結(jié)教育教學(xué)方法，積累特教經(jīng)驗(yàn)，把自己的教學(xué)經(jīng)歷撰寫(xiě)成了教育日記和教育案例，其中《自閉癥幼兒語(yǔ)言障礙教育案例》獲佛山市“幼兒園一日活動(dòng)”案例評(píng)選特等獎(jiǎng)。由于特教工作扎實(shí)有成效，2017年還獲評(píng)為順德區(qū)師德先進(jìn)個(gè)人。  

　　良好的教育離不開(kāi)家園的配合，特殊孩子教育的成功更有賴于家長(zhǎng)、幼兒園、老師和專業(yè)人員等多方配合。因此，陳廣秀經(jīng)常與陪讀家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，內(nèi)容包括幼兒近期的表現(xiàn)、進(jìn)步的點(diǎn)滴、興趣愛(ài)好、存在問(wèn)題及今后需要相互配合的地方等；積極組織家長(zhǎng)參與多種公益活動(dòng)，讓更多的人關(guān)注、關(guān)愛(ài)自閉癥群體，為自閉癥兒童募捐善款，奉獻(xiàn)愛(ài)心，支持特殊教育。

　　就是這樣，陳廣秀通過(guò)一點(diǎn)一滴的工作積累，贏得了家長(zhǎng)的支持，同事的稱贊，成功從一名普通幼教轉(zhuǎn)化為一名優(yōu)秀的特殊教育老師，并在特教崗位上越走越通暢，越做越起勁。（潘美穎、胡文輝）

■容桂教育系列報(bào)道

校園文化有特色，育美容桂發(fā)展添動(dòng)力

容桂教育強(qiáng)師之路，名師工作室再出發(fā)！