教齡：16年

　　所在學校：勒流中心小學

　　任教科目：語文

　　職務：六年級語文科老師、德育處副主任

■當事人語

　　“學生長大了，需要我們給予更多的尊重。”

　　“我希望更多學生會喜歡語文課，因為文字對于一個人的影響是一輩子的?！?

　　“能讓更多學生喜歡語文這是我的目標，新的學期開始，我希望這一年里，能把語文情懷播種到每個孩子的心里?！?



　　順德城市網消息　黃姬姣是一位湘妹子，她形容自己的性格是豪爽、堅持原則。不過，這位堅持自己原則的湘妹子在與學生相處時，卻又展現出她靈活的一面。

　　2000年，從湖南來到勒流中心小學，這11年間，黃姬姣的學生已經是一屆接一屆地走出了小學的校門。而這11年間，黃姬姣經歷過了帶4、5、6年級的教學積累。

　　正是這幾年的經歷讓她在日后的教學中更注重分析每個階段的學生性格，從而因材施教。在勒流中心小學任教期間，黃姬姣做了8年六年級班主任，在當班主任的這些時期中，黃姬姣慢慢地發現，六年級的學生的學生心理發生了變化。

　　“六年級的學生畢竟已是接近了中學生的心態，這時候的學生特別渴望獲得別人的尊重，他們最反感當眾被老師批評，覺得那樣子很沒面子。”這種心態還反映在學生對一些規章制度的抗拒。

　　比如說，老師制定的考核扣分制，不少學生都不遵守。學生這個變化看似很平常的現象，在黃姬姣看來這是學生成長的一個心理變化，而這種心態變化需要老師重視。感覺到學生們似乎一下子長大了，黃姬姣也意識到，再用以前的單向教育已經不再適合了。于是黃姬姣選擇了“民主”。

　　黃姬姣所講的“民主”是尊重學生的想。為此，黃姬姣選擇了一些有想法的學生，成立了班級“智囊團”，通過班里的“智囊團”提出了新的考核方案，后來學生自己召開班會，自己制定考核制度，自己執行、統計、總結。此外，學生還想出了“良善銀行”，把每個人的表現得分“存”進銀行。過程中，黃姬姣很輕松，幾乎無須插手，學生們自覺執行他們想出來的方案，而取得的管理效果很明顯，學生自己管自己。

　　因應學生情況而不斷調整教學方式是黃姬姣在教學中總結出來的經驗，在課堂里也是這樣。雖然是語文老師，但是黃姬姣不希望把她的語文課堂變得沉悶無聊，她想了不少小活動來激發學生對語文的興趣。比如上課前讓學生們先來個小故事，或是一段笑語，給學生醒醒神，或是在課堂里讓學生分享一些文章?！白鳛橐幻Z文老師，我不希望我只是完成任務，而是真切地希望學生能在我的課里能學到一些東西，而且我希望更多的生可以把語文當成一輩子的興趣，因為語言文字是影響人一生的。”

□梁雯雯　（編輯：林和）