要知道，起草、制定一個國家的憲法可是極其復雜龐大的工程。在了解憲法誕生歷史的過程中，小編發現了很多高校教師、專家參與的身影。他們中的很多人，不僅是老師，還親歷了憲法的誕生，并且在教育生涯中身體力行做著法學的教育工作，關注我國法治進程，為普法貢獻自己的力量！

　　許崇德：1954年憲法，我是一個普通的工作人員

　　1953年1月，中央人民政府委員會決定，在1953年召開全國人民代表大會，制定憲法。同時成立以毛澤東為主席，朱德等32人為委員的中華人民共和國憲法起草委員會，進行憲法草案的起草工作。

　　我國著名法學家，中國憲法學泰斗之一許崇德，時年只有24歲，當時還只是作為這個憲法起草委員會下的一名普通工作人員，親歷了憲法從起草一直到第一次全國人民代表大會通過的整個過程。

　　“我就是在這個憲法起草委員會下面當一個普通的工作人員，需要有人手，我去參加無非是幫忙收集收集材料，做做記錄，整理整理大家的意見。”

　　吳家麟：把“紙上的憲法”變為“現實的憲法”

　　吳家麟，中國憲法學泰斗之一，曾在中國人民大學國家發教研室、寧夏大學等處執教，編撰多部法學教材。

　　1954年，第—屆全國人民代表大會第一次全體通過了新中國第一部憲法，全國掀起了學習宣傳新憲法的熱潮。吳家麟對此表現出極大的熱情，并敏銳地意識到普及憲法教育對于新中國憲政將至為關鍵。

　　于是，他挑燈夜讀，奮筆疾書，在新憲法正式頒布前出版了自己的第—部論著——《憲法基本知識講話》，積極宣傳新憲法的精神和意義。這本宣傳小冊子由中國青年出版社出版，由于是新憲法頒布前第一本系統宣傳憲法的專著，深受讀者歡迎，印刷發行了90萬冊。

　　他大聲疾呼：“現在民主和法制的陽光已經照射進來了，理性的王國已經開始了。”

　　82年憲法通過后的1983年2月，由吳家麟主編的高等法學院校法學教材《憲法學》出版了。這本書解決了當時各個法律院系對教材的急需。

　　該書被許崇德譽為“破國內數十年法學研究之冰封，開日后憲法學繁茂之先河”，是1982年憲法頒布后國內發行的第一部憲法學教材。

　　1988年憲法頒布6周年之際，吳家麟應《人民日報》之約，發表了《怎樣使紙上的憲法變成現實的憲法》一文，對6年來執行現行憲法的經驗以及存在的主要問題闡述了自己的看法。提出要使憲法的各種規范切實貫徹于實際生活之中，即把“紙上的憲法”變為“現實的憲法”。

　　廉希圣：82年憲法總體上看是比較好的憲法

　　憲法學家、中國政法大學憲法學教授廉希圣參與了82年憲法的起草工作，了解很多憲法背后的故事。

　　廉希圣在一次接受采訪中介紹，新中國共有過四部憲法，54年憲法、75年憲法、78年憲法和82年憲法。其中78年憲法和75年憲法的制定是沒有專家參與的。54年憲法雖然吸收了專家參與，比如許崇德教授，但也只是做些資料收集的工作。而82年憲法的修訂過程，很多專家都參與了討論。

　　我參加82年憲法的起草，主要在大會堂的秘書處，一共搞了兩年。當時在學校不坐班，但在秘書處得坐班。這2年時間，我收獲蠻多。參與了討論，接觸一些內情。雖然是打工，做具體工作，比那些單純參與討論的人，接觸的還是要多一些。

　　82年憲法，總體上看，還是一部比較好的憲法，之所以加上“比較”二字，就因為還有完善的余地。不排除憲法以后還要改，有改的空間。

　　82年憲法有個很好的做法，就是全民討論。當時有統計，收到了100多萬條意見，堆起來厚厚一摞。

　　在秘書處時，我本想統計一下到底有多少意見，有多少意見被采納了，可半途而廢，實在太多、太散了。這次全民討論，不像社會上想的那樣完全走形式。

　　例如，當時來自內蒙古的一封信認為，不能只規定土地歸誰所有，鑒于土地資源很珍貴，還要規定不能濫用土地。

　　我們覺得這個意見非常好，報給人大主席團，人大主席團審議后也覺得很好，馬上加了進去。

　　這就形成憲法第十條的最后一款：一切使用土地的組織和個人必須合理地利用土地。