“高考第一天，考生考完語文走出考場，大部分人都是都是笑呵呵的，看到他們這樣，我就覺得今年成績應該會不錯。”李老師笑著說，果然如此。
 
　　“今年考上本科的學生有183人。”李景輝是倫教中學高三級級長，說起今年倫中的成績，李老師還是有點不敢相信，“成績比預想中好了許多，真令人欣喜。”

　　據李老師介紹，本屆學生生源并不理想，2007年入學成績達到區屬分數線的學生只有12位。不過，在師生的共同努力下，學生成績進步明顯，“佛山一模是一個轉折點，成績出來，倫教中學考生考的不錯，一百多人達到本科分數線，體育類與藝術類考生并沒有包括在內。”接下來的廣州一模以及佛山二模，倫中的成績更是一步步高升，并且在高考取得最好成績。

今年綜合試題很簡單

  　  今年是廣東實行高考改革后的第一年，“大文大理”的改革給老師們帶來很大困惑，“我們不知道文綜理綜課程該怎樣合理安排，試題又該怎么設置。”李老師說，為了解決這樣問題，倫教一中盡可能多渠道地了解信息，“我們每周三早上的第4節課，所有高三老師都會集中開會，互相交流討論各自搜尋的信息，然后進行篩選，選擇有用的消息，幫助考生更好的進行復習，所謂的‘小道消息’也不放過。”

　　由于廣東本地沒有現成經驗可以學習，實行大文大理已經多年的湖南、湖北等省成為爭相學習的對象，“剛開始，我們也學習湖南湖北，他們在這方面的經驗比我們多。”不過，畢竟廣東與湖南湖北不相同，“他們的題目我們的學生都覺得非常難做。廣州市一模后，我們發現綜合試題其實出得非常簡單，雖面廣但點淺，于是備考方案做了相應調整。事實證明這是對的，今年高考文綜理綜都非常簡單。”

老師要像球隊那樣配合

　   “如果非要給責任心和能力之間排一個先后順序，我覺得責任心遠勝于能力。"至今已有12年教齡的李老師深深感悟到責任心對一名老師的重 要性，“責任心是成為一名好老師的關鍵。”李老師解釋，每一位老師的能力其實是不相上下的，即使真的有差距，也是可以通過學習逐漸 縮小距離，而責任心卻非常難以做到。

　　“責任心”是什么，李老師有自己的理解，他認為是“心中有學生”。李老師說，“心中有學生”，這要求老師做什么事情必須先考慮到是 否有助于學生成長，是否有助于學生學習。

　　李老師以批改學生作文為例，“學生習作，我看三遍也是看，看兩遍也是看，看一遍也是看，別人不會知道你究竟看了幾遍，假如你有責任 心，心中有學生，你就不會馬虎應付過去，而是很細心地看，幫助學生找出問題所在。”

　　除了責任心，李老師還認為老師需要有信心，“雖然高考改革，考試模式變動大，老師們首先一定要有自信，否則很被動，心中有自信，就如手中有地圖，無論怎么走，走到哪里，也不會迷路走失方向。”

　　另外，李老師認為老師們之間需要合作協調才能發揮最大功效，否則“就如本屆世界杯的巴西隊一樣，雖然個個都是球星，但是配合不好 ，居然被弱隊荷蘭隊給淘汰了。”

（編輯：jovey）