陳村職校陳棟主持召開(kāi)教改研討會(huì)

　　印象中，陳村職校經(jīng)常舉辦省級(jí)各類活動(dòng)，圍繞教育改革與發(fā)展，在持續(xù)不斷地創(chuàng)新前行。這也正說(shuō)明了陳村職校的示范性。

　　談到教研改革時(shí)，陳村職校副書記陳棟解讀了學(xué)校的思路：“職校教育有職業(yè)教育的特性，學(xué)生出來(lái)是要有技能，能工作而且能終身不斷提升的。為學(xué)生想好了路，也就知道該如何幫助學(xué)生成長(zhǎng)了。而一切的改革都是圍繞這個(gè)方向展開(kāi)的?！?br />

現(xiàn)代學(xué)徒制班企業(yè)師傅對(duì)學(xué)徒“一對(duì)一”指導(dǎo)

改革縮影：學(xué)生在校內(nèi)企業(yè)已是老手

　　走進(jìn)陳村職校內(nèi)2家電商企業(yè)，城網(wǎng)君才算感受到這里的學(xué)生已不僅僅是傳統(tǒng)意義上的“學(xué)生”了。只見(jiàn)學(xué)生們?cè)谵k公環(huán)境中，操作著電腦，拍攝著產(chǎn)品，接待著顧客，忙碌地協(xié)作，儼然都是職場(chǎng)老手。

　　原來(lái)，這是陳村職校與企業(yè)共同打造的實(shí)踐教育基地。其中，源本科技運(yùn)營(yíng)中心何艷影副總經(jīng)理對(duì)該校學(xué)生贊不絕口：“這些學(xué)生很棒，能迅速上手，也很上進(jìn)。在這里，我們也直接教他們崗位上需要的技能，例如精修圖技術(shù)、營(yíng)銷策劃等。同時(shí)，這些學(xué)生會(huì)操作天貓、京東等多個(gè)平臺(tái)，我們都計(jì)劃根據(jù)學(xué)生意愿來(lái)聘任?！?br />
　　其實(shí)，城網(wǎng)君了解到，類似這樣與社會(huì)資源合作，實(shí)現(xiàn)共贏，讓學(xué)生真正上崗或處于上崗狀態(tài)學(xué)習(xí)，只是陳村職校教研改革的一個(gè)縮影。

資源是保障，確保改革有支撐

　　陳棟也為城網(wǎng)君更全面地解讀了陳村職校在教研改革方面所做的探索。他首先提及的就是“資源”，包括師資和實(shí)操設(shè)備等，直言沒(méi)有資源便難以落實(shí)理念想法。

　　“我們很注重培養(yǎng)專業(yè)名師、學(xué)科帶頭人，外聘了優(yōu)秀教師，其中包括各行業(yè)的能工巧匠，以此豐富教師隊(duì)伍，彌補(bǔ)學(xué)校老師實(shí)操性較弱的不足，同時(shí)傳授企業(yè)文化理念，以及更全面地傳達(dá)企業(yè)對(duì)人才的要求。”陳棟解讀道。

　　而實(shí)操設(shè)備方面，陳村職校也是大力投入，同時(shí)與企業(yè)共建實(shí)踐基地，其中2017年學(xué)校在實(shí)操設(shè)備方面投入600多萬(wàn)元。陳棟強(qiáng)調(diào)：“職業(yè)教育離不開(kāi)專業(yè)設(shè)備的支撐。我們希望學(xué)生們都能實(shí)操市場(chǎng)上最先進(jìn)、最普及的設(shè)備，真正走出學(xué)校就能‘上手’?！?br />

機(jī)器人專業(yè)學(xué)生在企業(yè)學(xué)習(xí)

教學(xué)改革“三化”，確保學(xué)到干貨

　　教學(xué)是改革實(shí)施的具體承載，圍繞教研改革方向，陳村職校還重點(diǎn)抓好“三化”課堂，即“小班化”、“項(xiàng)目化”、“一體化”?！斑@都是在長(zhǎng)期以來(lái)積累的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上總結(jié)出來(lái)的，教學(xué)來(lái)不了花哨，必須要抓實(shí)質(zhì)，抓出實(shí)效?！标悧澱f(shuō)。

　　其中，“小班化”就是在技能操作課中，將原有的四五十人，分成小班或小組，避免老師顧此失彼，確保學(xué)生學(xué)通、學(xué)懂、學(xué)扎實(shí)?！绊?xiàng)目化”則是通過(guò)全面調(diào)研，根據(jù)崗位需求，以項(xiàng)目形式，有方向性地培養(yǎng)適合崗位需求的人才，將教學(xué)內(nèi)容、課程進(jìn)行梳理、編排。

　　“我們不只是因職校生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，就單純降低課程難度，或者減少所學(xué)知識(shí)，我們是根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，結(jié)合地方產(chǎn)業(yè)對(duì)人才的需求、崗位實(shí)際能力要求，進(jìn)行崗位能力需求分析，并進(jìn)行教材改革，整合所需要學(xué)習(xí)的知識(shí)，并系統(tǒng)地傳授給學(xué)生。”陳棟詳細(xì)解讀道。

　　而“一體化”則是堅(jiān)持理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)一體化，以實(shí)踐解讀理論，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解答問(wèn)題。

　　值得一提的是，對(duì)教學(xué)改革成效，陳村職校也采用“第三方考評(píng)”的方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)估，其中，學(xué)前教育專業(yè)就會(huì)邀請(qǐng)陳村鎮(zhèn)幼兒園分管業(yè)務(wù)的園長(zhǎng)，對(duì)學(xué)生主持、演講、唱歌、跳舞、手工等方面進(jìn)行考評(píng)。

學(xué)前專業(yè)手工制作課堂

善用社會(huì)資源，各專業(yè)都有社會(huì)資源參與

　　據(jù)悉，陳村職校共有三個(gè)專業(yè)學(xué)部：智能制造學(xué)部（包括數(shù)控+機(jī)器人等）、互聯(lián)網(wǎng)商務(wù)學(xué)部（包括電子商務(wù)+物流等）、學(xué)前教育學(xué)部。幾乎每個(gè)專業(yè)都有社會(huì)資源注入，緊密貼合社會(huì)需求。

　　其中，數(shù)控與科達(dá)潔能展開(kāi)對(duì)接；機(jī)器人專業(yè)中，陳村職校與利迅達(dá)共同出資四百多萬(wàn)元，在企業(yè)建設(shè)工業(yè)機(jī)器人公共示范實(shí)訓(xùn)中心；電子商務(wù)專業(yè)中，已與2間企業(yè)展開(kāi)深入合作；物流專業(yè)計(jì)劃與京東和百世物流籌建實(shí)訓(xùn)中心；學(xué)前教育專業(yè)與各區(qū)內(nèi)優(yōu)質(zhì)幼兒園緊密合作。

　　也正因?yàn)槿绱?，陳村職校的學(xué)生受到企業(yè)的追捧，陳村職校的招生報(bào)名也爆滿。此外，據(jù)了解，在與社會(huì)資源對(duì)接中，“現(xiàn)代學(xué)徒制”成為陳村職校重點(diǎn)探索與實(shí)踐的，而學(xué)前教育專業(yè)創(chuàng)新打造和迅速崛起也是教研改革成果的重要體現(xiàn)。

■案例

一、“現(xiàn)代學(xué)徒制”實(shí)踐

　　2013年4月，陳村職校與廣東科達(dá)潔能股份有限公司達(dá)成合作協(xié)議，積極開(kāi)展“現(xiàn)代學(xué)徒制”試點(diǎn)。經(jīng)過(guò)三年多的研究探索，形成了“雙軌四段式”“現(xiàn)代學(xué)徒制”人才培養(yǎng)模式，成果得到了省市教育部門的肯定，并把陳村職校的經(jīng)驗(yàn)作為廣東省典型向國(guó)家教育部匯報(bào)。

　　校企雙方雙軌運(yùn)行，做到八個(gè)共同（共同制定人才培養(yǎng)目標(biāo)、共同建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地、共同開(kāi)發(fā)課程、共同培養(yǎng)師資、共同制定教學(xué)計(jì)劃、共同實(shí)施教學(xué)、共同編寫教材、共同進(jìn)行學(xué)生評(píng)價(jià)）。

二、學(xué)前教育實(shí)施五年制“崗位主導(dǎo)-工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式

　　陳村職業(yè)技術(shù)學(xué)校于2012年適時(shí)開(kāi)辦了學(xué)前教育專業(yè)，依托企業(yè)和行業(yè)深入開(kāi)展校企合作，實(shí)施五年制“崗位主導(dǎo)-工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式。

　　2015年高質(zhì)量通過(guò)廣東省教育廳學(xué)前教育專家組第二批專業(yè)點(diǎn)備案檢查；2016年榮獲“順德區(qū)十佳品牌專業(yè)”稱號(hào)；區(qū)內(nèi)簽約優(yōu)質(zhì)校外實(shí)訓(xùn)基地幼兒園多達(dá)10余家。

　　陳村職校正謀劃打通上升通道，使學(xué)生畢業(yè)即獲大專學(xué)歷，滿足學(xué)前教育老師要有大專學(xué)歷要求。

（鄒建華）