作為順德的教育高地，大良教育未來具體怎么干？

　　4月29日，大良街道召開教育高質量發展大會，現場發布《大良街道深化“品質教育”，打造實施方案（2024-2026年）》（以下簡稱《方案》），進一步夯實大良基礎教育“底座”，深化“品質教育”內涵，打造“面向高品未來、區域優質領先”的“大教良城”區域教育范式。

大良街道召開教育高質量發展大會。

　　據悉，《方案》旨在貫徹落實《佛山市順德區人民政府關于印發深入實施教育“四好”工程，建設“四優”高質量教育體系二十條措施（2024-2026年）的通知》精神，從群眾需要出發，以群眾滿意為落腳點，以改革創新為手段，以八大具體措施，建設具有區域特色、高品質、現代化的教育體系，全面提升素質教育質量。

舉措一：堅持黨的全面領導，筑牢教育改革基石

　　1、堅定不移加強黨對教育工作的全面領導。

　　2、持續構建落實立德樹人根本任務新格局。持續打造“向陽美行”德育品牌，關注學生品行，幫助學生建立正確的世界觀、人生觀、價值觀，關心學生身心健康發展，培育面向世界、走向未來的時代新人。

舉措二：硬件升級挖潛擴容，打造優質教育環境

　　3、落實公辦學位優化計劃。進一步完善學位動態監測機制，每年學位達到供需平衡，公辦學校布局結構明顯優化，學位供給數量大幅增長。

　　完成西山小學濱江學校、順峰中學、鳳翔小學、鳳城實驗學校等四所學校改擴建工程，積極推進云鷺片區小學建設，增加義務教育學位約5000個，宿位1040個。

　　逐步將華潤置地順德悅府、五礦萬境水岸等小區配建幼兒園辦成優質公辦幼兒園，完善城市新區學前教育配套，新增幼兒園學位約1800個。

　　4、推進老舊學校“煥新行動”。2024年內啟動西山小學濱江學校、鑒海小學“煥新行動”，此后每年推進2-3所老舊學校校園煥新和校舍加固工程。通過優化校園布局、美化校園景觀、提高教學設施的現代化水平，將老舊學校打造成別具一格的“最美校園”。

舉措三：持續推進提質增效，提升辦學質量水平

　　5、實施“雙創”2.0行動。樹立“創一流”的教育發展理念，堅持教育“面向未來、面向現代化”，推動“雙創”1.0的“窗口標準”至2.0的“未來標準”的模式升級。將世紀小學、華僑小學打造成區域內知名品牌學校，將西山小學濱江學校打造成與德勝西區區域優勢相匹配的新型優質口碑學校。

　　6、實施“大教良師”2.0行動。圍繞“好、大、良”的核心目標，打造新時代高素質專業化創新型“大教良師”。“好”即以培育“好校長”為錨爪，打造素質過硬的學校管理精英；“大”即以鑄煉“大先生”為錨機，打造專業精湛的教學名師名家；“良”即以培養“良梯隊”為錨索，打造扎實敬業的教師團隊。

　　啟動“未來校長計劃”，聚焦“頭雁”引領。落實“領軍工程”，強化“強雁”支撐，組建導師團，開展名師結對，建立大良教育領軍人才“蓄水池”。發力“新強師工程”，扶持“群雁”提升，做好新教師培訓。

　　啟動“十百千計劃”，即培育10名領航校長、100名教育家型名師、1000名優秀教師，整體提升教師素質能力，打造顧及全面、輻射全體的新時代教師發展“大良樣式”。

　　7、實施教學視導提升2.0計劃。構建大良特色的教育教學視導體系，加大“四有”課堂教學改革力度。

　　8、實施初中壯腰2.0計劃。持續提升初中辦學水平，從隊伍優化、教學改革、資源保障等方面綜合施策夯實壯腰工程基礎，試點“教育辦領導掛點初中”制度。

　　聚焦中考備考，持續提升初中教育教學水平，力爭中考成績再上新臺階。

　　加快標桿品牌初中建設，尤其是“英才計劃”基地學校建設，探索引進知名高校資源建設學校特色課程群。

　　依托“鳳城少年科創院”，通過打造一體貫通的“強基課程”體系，建立“1+3”（“1”即大良街道鳳城少年科創院，“3”即強基學校、銜接學校、創新實踐基地）聯合培養工作機制，培養具有高端數理思維、科學素養、創新意識和實踐能力的拔尖創新人才。

　　9、實施“雙減”大良方案2.0計劃。繼續擦亮“作業超市”特色品牌，全面壓減作業總量和時長，健全作業管理機制，提高作業設計質量，加強作業完成指導，探索符合學生實際的“作業熔斷機制”，鼓勵學校在3-8年級開展“無作業日”活動。

　　繼續提升學校課后服務水平，落實課后服務兩個“全覆蓋”，即義務教育學校全覆蓋、有需求的學生全覆蓋，切實解決群眾急難愁盼問題。規范資金管理、機構管理、課程管理，有效整合校內校外教育資源，把好課程質量關，豐富學生課后生活，讓家校銜接不斷檔。

　　繼續加強校外培訓機構監管，規范校外培訓服務行為，建立培訓內容備案與監督制度，嚴禁校外培訓機構占用法定節假日、休息日及寒暑假期組織學科類培訓。

　　10、加大對教師非教育教學事務的清理力度。明確教師的主責主業是教書育人，減少不必要的行政和非教學任務。

《大良街道深化“品質教育”，打造實施方案（2024-2026年）》發布。

舉措四：關注學生全面發展，提升“五育”并融水平

　　11、全面提升學生體質健康水平。牢固樹立“育人為本、健康第一”的指導思想，嚴格執行國家課程標準，開齊開足體育課。

　　聚焦“教會、勤練、常賽”，逐步完善“健康知識+基本運動技能+專項運動技能”學校體育教學模式，讓每位學生掌握1-2項運動技能。

　　保證學生每天一小時的校園體育運動，開展“課間十分鐘”活動特色方案評選，把課間、課后閑暇時間還給學生。

　　打破學校評價唯分數的單一導向，將學生體質健康、近視率、肥胖率、陽光體育大課間、體育教師配備及體育課程開設等方面作為考核學校質量與校長績效的指標，并加大評價權重。

　　全面激發學生體育運動興趣，充分挖掘學生體育項目潛能，做到人人有喜愛的體育項目、班班有特色的體育活動、校校有較高水平的體育運動隊，常態開展足球、籃球“班超”聯賽，引導和幫助青少年實現文化學習質量和體質健康水平協同提升。

　　合理布置體育家庭作業，培養學生健康的體育鍛煉習慣，降低學生近視率，關注學生脊柱健康，努力形成提升學生體質健康水平的家校共同體。

　　12、強化培養學生創新信息素養。重啟“鳳城少年科創院”建設，科創院下設數理分院、科普分院、競賽分院，分別負責以“少年強基”計劃為主攻方向的拔尖創新人才早期培養，以激發創新思維和科學興趣為主要任務的科學知識普及與興趣培養、以面向各級各類科創競賽的信息技術競賽人才培養。

　　“鳳城少年科創院”組建“科創小院士”發展中心，以“科創小院士”培育為抓手，開展競賽“育苗計劃”，提前布局、提早培育，構建“學、練、賽”三位一體的科技、學科競賽人才培養模式。發掘競賽金牌教練，改革獎勵機制，高標準打造科技、學科競賽和科技創新輔導教師隊伍。

　　13、持續打造體藝特長培養機制。組建“鳳城少年藝術院”，下設聯合合唱團、聯合舞蹈團、聯合管樂團、聯合劇團（戲曲、影視）、聯合書畫院等專業發展中心。吸收全街道各藝術門類特長學生成為“藝術小院士”。努力實現藝術教育“普及在班級、特色在學校、示范在街道”，在點、線、面上構建高、中、低三個層面“金字塔”結構的藝術人才培養機制。

　　實施大良街道青少年體育項目一體化發展聯盟計劃，保證體育特長人才梯隊銜接，同時打造學校體育特色發展聯盟、青少年體育特長培養聯盟。爭取社會各界的支持，設立文體專項基金，為搭建更多元的文體活動和展示平臺提供資金保障，助力學生多元發展、人人出彩。

　　14、探索勞動體驗、研學與社會實踐特色教育。探索特色勞動課程體系建設，培養學生生活自理能力，掌握基本烹飪技術，會做順德地方特色菜。

　　加強校外勞動教育實踐基地建設，形成基地課程與學校課程內容相互補充的特色勞動教育課程。

　　評選大良街道中小學生研學基地，切實開展“發現順德·研學之旅”活動，開發具有順德鄉土內涵的研學旅行經典路線和課程，打造特色社會實踐精品項目和案例，推動構建中小學生社會實踐大課堂。

舉措五：推動學前教育集團辦園，促進學前教育公平

　　15、發揮優質學前教育資源輻射引領的作用。推動區域學前教育集團化辦園，探索建立以公辦幼兒園為核心，和薄弱幼兒園結對的學前教育集團，通過優質公辦園團隊的輻射引領，從園所環境打造、文化建設、課程構建等方面全面推動薄弱公辦幼兒園的內涵建設，組建4-6個集團，形成資源共享、優勢互補、以強帶弱、共同發展的辦學格局，整體提升大良區域學前教育保教質量水平。

舉措六：督導檢查促落實，提升綜合素質教育

　　16、強化義務教育階段學校的督導工作。圍繞教育改革的重點工作，督導區域教育改革項目推進情況。聚焦教育熱點難點問題，開展專項督導評估。確保學校的辦校行為從規范向高質量發展。

　　學校要樹立正確育人觀、質量觀，落實“雙減”政策下的“五育并舉”育人任務，按照廣東省義務教育課程計劃規定開齊課程，開足課時。強化責任督學的督導作用，確保音、體、美等學科課程的開設。加強學生的體育鍛煉和文藝活動，讓學生在健康快樂的成長中感受到教育的美。

　　同時，督促學校重視教育的整體性，注重將語言、藝術、科學等學科進行有機整合，強化綜合素質教育，讓每個學生都能在自己擅長、感興趣的領域有所發揮，促進學生的全面發展。

舉措七：加強學校心育建設，紓解心理壓力困局

　　17、加強心理健康教育探索與實踐。深化心育工作模式，配齊配強心理教師，充分發揮骨干教師的專業引領作用，提升心理健康教育學科的教研質量及專兼職心理教師的專業水平。

　　開展心理危機甄別與干預全員普及培訓，對重點年級班主任、級長、科組長、行政等重點輔導，提高骨干教師、行政的危機干預與應急處置能力。

舉措八：推進平安校園創建，構建安全和諧校園。

　　18、深入推進校園安全隱患排查整治。

編輯：鐘柳梅

通訊員：羅倩雯