舒悅：改革需要社會共識
（政協(xié)常委、佛山市教育局教科所所長，民進佛山市順德區(qū)委員會主委）

　　改革撬動的不僅是教育發(fā)展、也是民生發(fā)展、更是經(jīng)濟社會發(fā)展；改革沖擊的不僅是教育的困局、也是整個體制機制的困局、更是思想、觀念和精神發(fā)展的困局；激發(fā)的不僅是教育的動力活力、也是整座城市深化改革的動力活力、更是人的發(fā)展的動力和活力。

　　順德教育改革的關(guān)鍵有大局觀，站在三大片區(qū)的角度來改革順德教育。目前，順德被劃分為了北部片區(qū)、東部片區(qū)和西南部片區(qū)，北部片區(qū)擬打造成廣佛同城核心區(qū)，隨著未來地鐵的開通，會有越來越多的廣州、禪城等人才到順德來定居生活，他們最關(guān)心的就是孩子上學(xué)問題。城市的軟實力包括了教育、醫(yī)療、文化，教育競爭力對提升城市價值具有重要的意義。

　　另外，順德教育改革，強調(diào)優(yōu)質(zhì)教育。何為優(yōu)質(zhì)教育？主要體現(xiàn)在三個方面：均衡化、多樣化和高品質(zhì)化，擴大優(yōu)質(zhì)教育供給，滿足不同人群多樣化教育需求。俗話說“各美其美 美美與共”，打造多方面發(fā)展的好學(xué)校才是順德教育改革的目標。

　　任何一項改革都不是一蹴而就的，需要社會共識來支持，教育改革尤其不能急躁，希望市民能夠有耐心等待，順德教育會有更好明天！

葛新斌

（華南師范大學(xué)教科院副院長）
　
　　順德人對于教育的需求越來越高，如何利用資源整合資源，將體制機制理順，并且將教師的積極性的提上來這是改革的重點。


袁曉明：教育要因材施教，有激勵
（順德一中大良學(xué)校校長）

　　2015年，順德啟動了新一輪的教育綜合改革，將高、職中收歸區(qū)統(tǒng)籌管理，明確了“提質(zhì)量、樹標桿、創(chuàng)品牌”作為順德教育改革的目標和方向，全面打造順德教育的新品牌和新高地，催人奮進，我們已然感受到順德教育的春天，順德教育改革的春天悄然而至。

　　展望未來，全體順德教育人唯有做到“憚心竭力謀發(fā)展，潛心育人鑄品牌”才不至于辜負政府對教育、對教師的殷切期望和一番厚愛。我們要改革課堂，提高效率，讓我們的學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，主動求知，全面成長；我們要改革人才培養(yǎng)模式，一方面著力尖優(yōu)人才的培養(yǎng)，全面提升順德教育的競爭力和吸引力。另一方面要尊重差異，困材施教，提供可選擇的教育讓學(xué)生各有所成；我們要改革激勵機制，營造積極進取，奮勇爭先的團隊氛圍，重塑教師應(yīng)有的“精氣神”，激發(fā)和釋放教師的工作動力以及活力。


蘇劍雄：引進千里馬，更要引進伯樂
（順德區(qū)人大代表、容桂容山中學(xué)教師）

　　教育改革，永遠離不開這三個話題：硬件設(shè)施、教師隊伍、生源。

　　我們要引進“千里馬”，更要引進“伯樂”，管理者的高度會決定學(xué)校教育的高度，尤其是一大批中層管理者對學(xué)校教育極其重要，影響著每一項具體改革的施行落實。

　　打造一支優(yōu)秀的教師隊伍，需要引進先進人才，建議在異地選拔促進公平。同時，完善對教師的獎勵機制也是極其重要的，要引進人才，也要培養(yǎng)人才，用好人才。

　　打造品牌沒有錯，但生源分配不能“厚此薄彼”，否則又將形成新一輪的不公平，均衡與品牌的“度”是需要每個決議者慎重考慮的。


徐鋒粦：順德教育需要“領(lǐng)頭羊”
（民進佛山市順德區(qū)委員會專干）

　　教育就是民生，教育就是發(fā)展！此次教育綜合改革是順德近些年來力度最大，涉面最廣的一次改革行動，可操作性也很強。但有法可依還要有法必依，改革方案一項項落實才是重點、關(guān)鍵。

　　學(xué)校不能既做“運動員”又做“裁判員”，要將管理、辦學(xué)、評比分離，評比環(huán)節(jié)要讓廣大市民、政協(xié)、人大參與進來。

　　順德一直以來在教育教學(xué)上強調(diào)“均衡”理念，好似百花齊放，卻沒有了“領(lǐng)頭羊”品牌學(xué)校，致使大量優(yōu)秀生源流失到南海、中山各地。這次教育改革重視打造“品牌學(xué)校”，有望有力扭轉(zhuǎn)這種生源流失的局勢。


吳鋒

（順德胡錦超職業(yè)技術(shù)學(xué)校校長）

　　于社會而言，不要以考名校來評價學(xué)校、評價老師的好壞，同時也要給予老師們尊重，很多老師都是真正的用了心去做事，而我們近幾年社會尊師重教的風氣有所下滑。


網(wǎng)友“方勇”：我們計劃接下來能夠和學(xué)校進行聯(lián)合辦學(xué)，開設(shè)專門的學(xué)校及專業(yè)培養(yǎng)所需人才，也期望順德教育能夠越做越好，為企業(yè)發(fā)展增添更多的有用之才。期待自己能為教育盡一份力，也期待更多社會人士共同推進教育事業(yè)的發(fā)展。

網(wǎng)友“如常”：或者說，順德教育過早過快地進入理想的狀態(tài)，均衡需要一個高水平為基礎(chǔ)，同時需要全社會的共識為基礎(chǔ)，否則就顯得與社會需求格格不入。其實，個人覺得這未必是教育思路的錯。

網(wǎng)友黃維海：2016年希望順德教育更上一個臺階，切實理順政府辦學(xué)體制機制，進一步加大教育投入，提升教師職業(yè)幸福感，發(fā)展學(xué)生綜合素質(zhì)。希望富安中學(xué)在教學(xué)改革中取得更大成績，進一步完善自主合作學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)得更高效，更愉快，更成功！

網(wǎng)友“孩子快長大”：每個學(xué)校行政隊伍要建好才行，學(xué)校就像一艘船，要有好船長，才知道怎樣怎么開、往哪里開，校長的綜合素質(zhì)能力一定要過硬，有魄力，有決心。

網(wǎng)友“水的貴族”：民辦教育問題，既然是高端，同時又是接受市場調(diào)配的，那如何談民辦教育不高收費？政府是否可以以市場指導(dǎo)價方式介入學(xué)校的收費，或者政府以補貼的方式介入，讓人們可以享受到優(yōu)惠合理的民辦教育。

網(wǎng)友“是萊陽”：順德教育問題最大的問題是優(yōu)秀教師資源的問題，一方面留住的不夠多，另一方面是留住的又分布得不夠合理，導(dǎo)致了教育方面也有不均衡的發(fā)展，這次改革改得好。