容桂成立東、西教育聯盟，推動學校交流，構建容桂義務教育優質資源帶

　　編者按：百年大計，教育為本。容桂作為順德、珠三角乃至全國鎮域經濟先發地區，歷經30多年的高速發展經濟實力毋庸置疑，在教育投入和改革上也是不遺余力。而且容桂并未停止腳步，尤其是按“學校特色——學校品牌——容桂模式”的創建思路逐層推進，以完善辦學條件、優化學校布局、創新教育機制、提升教育內涵為重點，開展教育綜合改革，推進“中國美育第一鎮”容桂教育大品牌建設。

　　“育美容桂”指引下，容桂鼓勵和支持學校優質化、多樣化，特色化辦學，構建容桂教育模式，社會力量參與辦學、集團化辦學以及特色教育百花齊放三大顯著特點的學區制改革更是讓人眼前一亮。為此順德城市網特別策劃系列報道《育美容桂》，希望通過媒體第三方的角度和視線，深度關注容桂“中國美育第一鎮”教育品牌打造之路。

　　順德城市網消息　（陳琴琴）　“從2015年開始，順德對教育的重視提到了一個新的歷史高度，對于教育者來說，順德教育的春天又來了。身處其中，我們教育要圖變，要有新的思維。”在容桂中學校長同時也是容桂西部教育聯盟理事長的劉中良看來，容桂成立東西教育聯盟是形勢所趨，“唯有打破過去初中、小學交流分裂的狀態，通過大版圖、聯盟的形式有機結合起來，整合學校教師和學生資源，才能讓大家擁有更多的空間和舞臺。”

盟起：成立東西教育聯盟，共享資源共同發展

　　今年，容桂在成立了育美教育集團的同時，成立了2個教育聯盟，1個高新學區，從而構建多樣的現代化教育治理體系，促進容桂義務教育立體化深度融合，形成具有容桂特色的義務教育優質資源帶，進而形成科學合理、高效優質的容桂教育資源分布網。

　　其中2個教育聯盟分別是基于可持續發展優勢，由東部新城區內的13所中小學組建成的東部教育聯盟和基于課程改革優勢，由西部11所中小學組建的西部教育聯盟。劉中良看來，這樣的教育聯盟是趨勢，“過去六年小學和三年初中，按照舊有模式兩者之間是割裂的，初中只顧初中教育，而小學也未曾考慮未來初中所需要的。容桂組建東西聯盟后，讓我們知道九年一貫制是可以實現的。”

　　幸福小學校長謝榮福，同為西部教育聯盟成員，他對這一看法表示認同，“對于我們學校來說，中學需要什么人才，要怎么培養，我們小學要往哪個方向努力，或者小學正在進行什么課程，中學要怎么去承接，雙方都不了解。”聯盟的成立讓謝榮福看到了希望，“通過聯盟，讓初中小學之間、小學與小學之間交流更為頻繁，這有利于促進學校的發展，尤其是對學校特色管理發展更有幫助。”

盟勢：課改+校本課程建設，劍指“九年一貫制”

　　基于同一需求，朝著同一目標，東、西教育聯盟甫成立，聯盟內學校就動起來了，搭建聯盟架構、組織交流、合作展示聯盟風采……

　　9月9日，在11月容桂西部教育聯盟集團正式成立之前，容桂西部教育聯盟教師交流輪崗正式啟動，22名優秀教師參與到此次交流輪崗，其中容桂中學就派出了11名教師參與。這次交流涵蓋英語、數學、物理等9個共學科。據了解，西部教育聯盟采取聯盟式、協作式交流，以引導優質教師在優質學校與先對薄弱學校間適度交流，發揮優質學校教師的輻射，影響和帶動作用，縮小校際間師資差距，整體提升教師素質，促進學校均衡優質發展。

　　而東部教育聯盟也不甘落后，早就制定了自己的工作方案。“按方案規定，教育聯盟工作領導每學期至少召開一次專題會議，部署總結工作，研究制定教育聯盟之間的教育管理、教研活動、科研課題、校本培訓等教育教學方案。每學年至少召開一次總結會。”東部教育聯盟理事長、容里中學校長許進昌介紹道。按照方案，東部教育聯盟將建立教育教研共同體，加強教師培養，教師交流，做好小初銜接工作。

　　據了解，“東部教育聯盟”和“西部教育聯盟”，重點試點項目是將容桂中學、容里中學、四基中學等學校的課堂教學改革，和紅旗中學毽球、城西小學水鄉畫、四基小學跳繩、幸福小學拉丁舞、紅旗小學安全微電影、容里小學的詩歌與書法、南區小學的粵劇等學校的校本課程建設，提升到聯盟共建、初小一貫的高度，進行深度課改與校本課程的品牌升級，形成九年一貫制初小銜接新常態。

盟愿：“兄弟”攜手，共同期待培育容桂精英人才

　　未來聯盟將如何走，東、西教育聯盟都各有自己的想法和期待。對于未來許進昌表示，希望通過聯盟形式，發展優質交流，同時將優質生源留在容桂、留在順德。“過去容桂不少優質生源流失至區外，希望通過小初銜接的形式，把我們的優質資源留住。”同時他也期待容桂可以學習借鑒均安的模式，賦予更多的權利給到聯盟。

　　“聯盟成立后，讓大家都有了同一個目標，希望在聯盟組織形態下，每個學校都能夠得到發展，正如我們在成立儀式上11所學校領導手牽手一樣，西部聯盟里的每所學校能夠攜手一起走，集納我們西部聯盟智慧，培育精英人才。”謝榮福的期待很簡單也很實在。

　　劉中良作為西部教育聯盟“盟主”，未來將進一步完善聯盟組織架構，“我們會先去各個學校走一走，然后再針對小學、初中教學方面的銜接制定方案。接下來我們理事將前往各個學校考察摸一下家底，從而制定針對性的方案。”

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